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《预防烧烫伤》（教学设计）-小学生主题班会通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以《预防烧烫伤》为主题，紧密结合小学生生活实际，通过案例分析、角色扮演、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习预防烧烫伤的知识。课程内容与课本《安全教育》章节紧密关联，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

1.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，学会预防烧烫伤的基本方法。

3.培养学生合作学习、团队协作的精神，共同探讨安全知识。

4.培养学生关注生活、关爱他人的情感，形成良好的生活习惯。

三、学情分析

本节课面向的小学生处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对烧烫伤有一定的认识，但缺乏系统的预防知识。在能力方面，学生的观察力和分析问题能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，学生的安全意识和自我保护意识相对薄弱，需要通过教学活动来培养。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，需要通过互动游戏等方式来培养。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动应贴近学生生活，以实际案例和情景模拟为主，提高学生的参与度；其次，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和团队精神；最后，注重学生的情感体验，引导学生关注安全，形成良好的生活习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、实物教具（如模拟烫伤的道具、急救包等）。

2.课程平台：班级微信群、学校安全教育平台。

3.信息化资源：安全教育相关视频、图片、案例库。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“预防烧烫伤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是烧烫伤？如何预防烧烫伤？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防烧烫伤的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“预防烧烫伤”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的烫伤经历”，引出“预防烧烫伤”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解烧烫伤的危害、预防措施和急救方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟烧烫伤现场”的情景模拟活动，让学生在实践中掌握预防烧烫伤的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“烫伤后应该如何处理？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与情景模拟活动，体验预防烧烫伤知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解预防烧烫伤的知识点。

实践活动法：设计情景模拟活动，让学生在实践中掌握预防烧烫伤的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解预防烧烫伤的知识点，掌握预防烧烫伤的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“预防烧烫伤”课题，布置作业，如绘制家庭安全地图，标注潜在的危险区域。

提供拓展资源：提供与“预防烧烫伤”相关的拓展资源，如安全教育网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“预防烧烫伤”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并