乡下人家教案 -.docVIP

授课时间

年月日

第1单元

课题

2.乡下人家

课型

随堂新授

备课教师

教学目标

1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。

3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。

教学重点

有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情

教学过程

导学过程

学生活动

二次备课

第一课时

一.导入新课，板题读题。

(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？

(2)课件出示课文插图。在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？

（3）生齐读课题。

2.初读课文，学习生字词语。

3.现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？

4.课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。（出示场景图，让学生命名）

5.教师小结

第二课时

复习导入

（1）师导入：上节课我们学习了课文，了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。

（2）师指名选一幅画面，读相关的段落。

2.阅读课文

（1）文中有一段话写出了作者的感受（中心句），谁来读一读？

（2）师引导：文中有一句话写出了作者的感受，谁来读一读？

（3）你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？

3.品读课文

（1）默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。

（2）引导学生中的品读以下几个场景的美？

A、瓜藤攀檐。

B、雨后春笋。

C、鸡群觅食。

D、门前晚餐。

赏析各个场景的美丽之处。

合作探究

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

*“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？

*这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？

配乐朗诵课文优美的场景。

根据板书梳理全文。

读课题

轮读课文

自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注

回顾课文内容

找出中心句。并找出

概括乡下人家的特点的词语。

默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。

合作探究

朗诵自己喜欢的句子。

板书设计

教学反思