《没有括号的两级混合运算》教学设计-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《没有括号的两级混合运算》教学设计-2024-2025学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《没有括号的两级混合运算》教学设计-2024-2025学年二年级下册数学人教版。本节课内容围绕小学二年级下册数学人教版教材中的混合运算章节展开，旨在帮助学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达运算过程的能力，提高逻辑思维能力。

2.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提升解决实际问题的能力。

3.培养学生严谨的数学态度和良好的学习习惯，增强自主学习意识。

学情分析

二年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们的认知水平和数学思维能力正在逐步发展。在知识层面，学生已经掌握了基本的加法、减法运算，对数字的感知和计算能力有所提高。然而，对于没有括号的两级混合运算，学生往往存在以下特点：

1.学生对运算顺序的理解还不够清晰，容易混淆先乘除后加减的规则。

2.在实际计算过程中，学生可能缺乏对运算步骤的条理性和逻辑性，导致计算错误。

3.部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，表现为注意力不集中，参与度不高。

4.学生在解决问题时，往往依赖于直觉和经验，缺乏系统性的思考和策略。

5.行为习惯方面，部分学生存在书写不规范、计算粗心等问题，这些都会影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的认知特点，设计易于理解和掌握的教学活动。

2.加强对运算顺序的讲解和练习，帮助学生建立正确的运算顺序概念。

3.通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

5.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如运算顺序的动画演示。

3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够进行合作学习和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习两级混合运算的基本概念和运算顺序。

设计预习问题：围绕两级混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定运算顺序？为什么先乘除后加减？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两级混合运算的基本概念和运算顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两级混合运算的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实例，如“小明买书和铅笔，一共花了多少钱？”引出两级混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两级混合运算的运算顺序和计算方法，结合实例帮助学生理解，如展示“24÷3+6”的计算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结运算顺序的规律。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两级混合运算的运算顺序和计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握运算技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解两级混合运算的运算顺序和计算方法，掌握运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如“小红的妈妈买了3件衣服和2条裙子，一共花了多少钱？”巩固学生对两级混合运算的应用。

提供拓展资源：提供与两级混合运算相关的练习题和数学游戏，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两级混合运算知识点和技能。