2.2.2 脊椎动物（一）鱼 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.2.2脊椎动物（一）鱼教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2脊椎动物（一）鱼教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：2.2.2脊椎动物（一）鱼

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天咱们要一起探索的，是自然界中那群游动在水中，拥有独特魅力的生物——鱼！????在这节课里，我们将揭开鱼类的一些神秘面纱，了解它们是如何在水中自由穿梭的。让我们一起开启这场奇妙的生物之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养，包括对生物多样性的认识、科学探究能力和科学态度与价值观。学生将通过观察和实验，学习鱼类的基本特征，培养观察能力和实验操作技能。同时，引导学生思考鱼类在生态系统中的作用，提升他们的环保意识和可持续发展观念。通过学习，学生能够形成对生物世界的敬畏之心，激发对科学探索的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①鱼类的呼吸器官及其功能，让学生理解鳃的结构和作用，以及鱼类如何通过鳃进行气体交换。

②鱼类的运动器官及其特点，引导学生认识到鳍的形态与鱼类在水中游动的关系。

2.教学难点，①

①鱼类的适应性特征，如鳞片、鳔、侧线等结构的功能，需要学生通过观察和思考来理解其在水中生活的重要性。

②鱼类的生殖方式，特别是体外受精和卵生的特点，对于学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过实例和比较来帮助理解。

②鱼类分类的基础知识，包括根据鳃的构造和鳍的特点进行分类的方法，这对学生来说是一个新的思维挑战，需要引导他们逐步掌握。

教学方法与策略

1.为了实现教学目标，我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过生动的讲解，帮助学生建立起对鱼类基本特征的认识框架，随后引导他们参与讨论，激发学生的思考。

2.在教学活动中，我会设计一系列互动环节，如“鱼儿运动会”游戏，让学生通过模拟鱼类的游动来理解鳍的作用；同时，组织“鱼类探险家”角色扮演，让学生扮演不同种类的鱼，探讨它们的生活习性。

3.为了增强直观教学效果，我将使用多媒体课件展示鱼类的解剖图和生态图片，以及视频资料展示鱼类的实际生活场景。这些教学媒体将有助于学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布一份包含鱼类基本特征和分类的PPT，并附上一些关于鱼类生活习性的视频链接，让学生在课前对鱼类有一个初步的了解。

设计预习问题：围绕鱼类的呼吸器官和运动器官，设计问题如“鱼类如何适应水生环境？”和“鱼类的鳍有哪些不同的类型？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和参与预习讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和观看视频，了解鱼类的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的疑问和初步的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT资源，实现预习的便捷和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于鱼类的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解鱼类的鳃、鳍、鳔等特征，并结合实际图片和模型进行讲解。

组织课堂活动：设计“鱼儿运动会”游戏，让学生分组扮演不同种类的鱼，通过游戏体验鱼类的运动方式。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验鱼类的运动和适应性。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解鱼类的生物学特征。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于鱼类分类和生态角色的课后作业，让学生进一步巩固知识。

提供拓展资源：推荐一些关于鱼类生态和保护的书籍和网站，鼓励学生课后拓展学习。

反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习课堂所学内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对鱼类生态保护的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方