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人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神，提高观察、分析、实验等科学探究能力。通过学习人体的呼吸系统，学生能够理解呼吸的生理过程，认识到呼吸对生命活动的重要性，培养生命观念和科学思维。同时，培养学生关注健康生活的意识，提高对个人和集体健康的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：呼吸系统的组成及其功能。学生需掌握肺的结构特点，包括肺泡的数量、大小和分布，以及肺泡壁和毛细血管的特点，理解其如何进行气体交换。

-重点二：呼吸过程。学生应理解吸气、呼气的过程，包括肋间肌和膈肌的收缩与舒张，以及气体在呼吸道中的流动路径。

-重点三：呼吸调节。学生需要了解呼吸中枢的位置及其调节呼吸的作用，包括对二氧化碳和氧气的敏感度。

2.教学难点

-难点一：肺泡的结构与气体交换的机制。学生难以理解肺泡壁的薄度和毛细血管的丰富如何促进气体交换。

-难点二：呼吸肌的协同作用。学生可能难以想象肋间肌和膈肌如何共同作用来完成呼吸运动。

-难点三：呼吸调节的复杂性。学生需要理解呼吸中枢如何根据体内二氧化碳和氧气的浓度变化来调节呼吸频率和深度，这是一个复杂的过程，学生可能难以把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教材。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表、呼吸运动动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备人体呼吸模型、显微镜、吸管等实验器材，用于演示和验证呼吸系统的结构和功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人体的呼吸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”

展示一些呼吸系统相关的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的奇妙。

简短介绍呼吸系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统案例进行分析，如哮喘、感冒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过改善生活习惯预防呼吸系统疾病。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行讨论，如“如何预防呼吸道感染？”或“呼吸系统疾病的治疗方法”。

每组讨论结束后，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸系统疾病的预防或治疗的短文或报告，以巩固学习效果。

实验环节（10分钟）

目标：通过实验加深学生对呼吸系统结构和功能的理解。

过程：

指导学生进行简单的肺功能测试实验，如吹气球或使用肺量计。

观察学生的实验结果，讲解肺活量的概念和重要性。

目标：引导学生对课堂学习进行总结，反思学习过程。

过程：

鼓励学生分享自己在课堂学习中的收获