海底世界教案2.docxVIP

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附件2

教学设计模板

课题名称

23海底世界

学段

中年级

学科

语文

姓名

工作单位

教学目标

1.正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并仿写。

教学重点难点

能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并仿写。

运用的

信息技

术工具

硬件：白板

软件：展台软件、暴风影音、PPT。

教学策略选择与信息技术融合的设计

教师利用网络资源，下载有关海底世界的视频在开课时通过暴风影音播放让学生欣赏，激发学生学习的兴趣。在课堂中利用白板、PPT、展台等软件引领学生学习课文，让学生能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，也能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并仿写，从而达到教学目标。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一.听写词语，巩固生字。（3分钟）

二.导入（1分钟）

三.学习第四自然段。（15）

四.学习第5自然段。（5分钟）

五.仿写。（15分钟）

六.课堂小结。（1分钟）

一.听写，巡视。

二.播放视频导入，版课题。

三.出示要求，引导学生找相关句子，理解课文是怎么把海底的动物写清楚的。引导朗读。

四.教师导入，说要求。

1.引导学生回答，做批注。

2.指导朗读。

五.教师出示语言训练，引导学生仿写。

六.小结

一.听写，互改。

二.观看视频，感受海底世界的神奇。

三.学习第四段。

1.默读课文，找中心句画出来，展示读。

2.这段写了哪些动物？找-圈出来

3.这些动物是怎样活动的？找相关句子读出来。

4有感情朗读。

四.学习第5自然段。

1.默读第5段，思考：这段围绕哪句话来写？从哪些方面去写清楚？

2.学生自己找-画，指名一个上台画。

3.感情朗读。

五.仿写，展示交流。

一.开课就让学生听写，集中注意力（展台）

二.利用视频，激发学习兴趣。（白板、暴风影音）

三.复习找中心句概括课文内容。学生根据单元要求，学会如何围绕一句话把一个意思写清楚。（展台、PPT）

四.从老师的教到扶到放手，让学生学会找关键词句理解课文，习得方法。（展台、PPT）

五.运用所学到的方法仿写。（白板、展台、PPT）

板书设计

景色奇异（光线、声音）

23海底世界

物产丰富（动物、植物、矿产）

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《海底世界》教学反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。