01生物教学论绪论教案课件.pptVIP

生物教学论

BiologyTeachingMethod讲授：鲍方印关于中学生物教学的理论与应用学科第一讲：绪论——什么是教学论生物教学论的性质、地位和作用；教师的责任和义务，合格教师的基本素质；如何学习生物教学论。1生物教学与生物教学论1.1中学生物学是21世纪一门重要课程1.2生物教学论1.1中学生物学是21世纪一门重要课程中学生物学课程是必修基础课程；生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。包含传统的植物学、动物学、微生物学，更包含最新发展起来的遗传学、分子生物学、发育生物学、细胞生物学、进化生物学、生态学等。生物学在农业、工业、医药、环境、能源等领域已经和正在发生着巨大的作用，并具有极大的潜能。1.2生物教学论教学：学生在教师有目的、有计划的指导下，掌握系统文化科学知识和基本技能，发展智力，增强体力，并形成一定思想品德的过程。教师：——控制因素学生：——认知因素（智力因素）动力因素（非智力因素）教材：——知识／能力／情感态度价值观1.2生物教学论

（中学生物学教材教法）1.2.1研究中学生物学教育的理论科学，也是一门实践性很强的应用科学。1.2.2是师范院校生物教育专业学生的必修专业课；1.2.3是由生物学、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的；1.2.4课程内容主要包括中学生物学教学基本规律、教学方法、教学手段，教学内容，考试评价，课外活动，教学研究等。开设教学论的目的初步掌握教学的基本理论和基础知识；具备分析教材、备课、上课、课程评价等教学能力；了解为提高教学质量而进行的教学研究；增强当一名合格中学生物教师的责任感和使命感；独立从事生物学教学工作。——如何做一名合格的教师我国的教育现状——科教兴国教师合格率63%；15岁以上公民文盲率列世界第50位，高于斯里兰卡和越南；中等教育入学率59%；1980年万人大学生率13.8，印度77.6，日本200.9；中国1999年万人大学生率为48。教育部制定《面向21世纪教育振兴行动计划》培养同现代化要求相识应的数以万计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才；发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。发展高等师范教育重视全民素质教育2合格中学生物学教师的基本素质2.1思想政治素质2.2职业道德素质2.3科学文化素质2.4职业技能素质2.5身心仪表素质2合格中学生物学教师的基本素质师者,所以传道、授业、解惑也；知识结构：能力结构：教师角色：教学艺术：2.1思想政治素质具备马列主义修养和政治觉悟，教育是有阶级性的，社会主义教育事业从业者要对社会主义满腔热爱，要有民族自尊心；教师的责任和义务遵守宪法和法律，职业道德，为人师表；贯彻教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，完成教学任务；对学生进行文化、科学、技术教育，思想品德教育，爱国主义、民族团结教育，法制教育；关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体力全面发展；制止有害于学生的行为；提高思想觉悟和业务水平。2.2职业道德素质师德：教师的职业道德。是教师在从事教育工作时应遵循的行为规范和必备的品德。教师是从事培养人、教育人的劳动肩负重大的责任和义务，教师必须遵循师德规范，加强师德修养，以适应教师崇高职业和时代对教师的要求；中小学教师职业道德规范1997年8月修订，同年9月1日颁布施行依法执教——方向，保证爱岗敬业——基础，前提热爱学生——核心，精髓严谨治学——基本条件团结协作——优化育人环境尊重家长——形成教育合力廉洁从教——奉献，无私为人师表——教书育人2.3科学文化素质广博的科学文化知识专深的专业知识，娴熟的专业技能必备的教育科学知识和人文知识公关和合作能力2.4职业技能素质实验技能、教学技能、教学艺术、教育科研、创新、管理理解中学生物学课程的性质和价值理解生物科学和技术的本质和特征掌握学生的学习规律和学习特点（教学设计能力）能够使用多样化的教学方法（教学实施能力）能够利用多种评价方式反映学生的进步能够持续发展自身的专业素养（知识技能自我更新）能够结合教学实践，投身教育改革教学管理能力2.5身心仪表素质开朗的性格，健康的体魄，友善的态度，完善的人格，广泛的兴趣，良好的品行，广博的学识，优雅的举止；平静幽默的情绪，轻松愉快的心情，昂扬振奋的精神，坚韧不拔的毅力。小结师德师才师学师风适应、合作、诚信、进取、创新3生物教学论学习3.1认识3个问题：教学论与教育学、心理学的关系；教学论与教学