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9《古代科技耀我中华》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古代科技耀我中华》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进《古代科技耀我中华》的第一课时。首先，我会通过展示一些古代科技成就的图片和视频，让大家直观感受一下古人的智慧和创造力。接着，我会结合课本内容，以生动有趣的方式讲解古代四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，让你们了解到这些发明是如何改变世界的。在讲解过程中，我会穿插一些小故事，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会引导大家思考：古代科技对我们今天的生活有什么影响？我们该如何传承和发扬这些优秀的传统文化呢？希望通过这节课，大家能够对古代科技有更深入的了解，为我们的文化自信添砖加瓦！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习古代科技成就，增强学生对中华文化的自豪感和认同感；二是历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点，理解古代科技对人类文明进步的推动作用；三是科学精神，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力；四是信息意识，教会学生从不同角度获取、处理和运用信息，提升信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科技常识，比如交通工具的发展、电的发现等。他们对科学现象有一定的认识，但关于古代科技的具体内容和历史意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇的事物通常有较高的兴趣，古代科技作为历史与科学的结合点，能够激发他们的好奇心。五年级学生的逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要通过直观和形象的方式辅助理解。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对古代科技的历史背景可能感到陌生，难以将抽象的科技成就与具体的历史情境联系起来。此外，理解古代科技对现代社会的影响可能超出他们的认知范围。在学习过程中，学生可能会遇到术语理解困难、历史概念模糊等问题。因此，教学中需要通过生动的案例和互动讨论来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古代科技耀我中华》的相关教材或学习资料，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古代四大发明相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：考虑到五年级学生的年龄特点，可能不需要实验器材，但若课程设计中有互动环节，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，以便演示古代科技工具的原理和使用方法。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示古代科技成就的图片，如造纸术、印刷术、火药和指南针，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们在我们国家的历史上有什么重要意义呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来一起探索这些古代科技，了解它们是如何改变世界的。”

二、新课导入

1.教师讲解古代四大发明的历史背景和发明过程，引导学生了解这些发明的意义。

-造纸术：介绍东汉蔡伦改进造纸术的过程，强调造纸术对文化传承的重要性。

-印刷术：讲述隋唐时期发明雕版印刷和宋元时期活字印刷的发展，强调印刷术对文化传播的推动作用。

-火药：讲解火药的发明过程，强调火药在军事、民用领域的应用。

-指南针：介绍指南针的发明和应用，强调指南针对航海事业的重要贡献。

2.教师提问：“同学们，古代四大发明对我们的生活有什么影响呢？”

三、合作探究

1.将学生分成小组，每组选择一个古代发明进行深入研究。

2.每组通过查阅资料、讨论等方式，了解该发明的原理、历史背景和影响。

3.小组代表向全班分享研究成果，其他学生进行补充和提问。

四、课堂讨论

1.教师引导学生思考：古代四大发明对现代社会有什么影响？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调古代科技对现代社会的重要作用。

五、实践活动

1.教师带领学生进行古代科技制作活动，如制作简易造纸机、活字印刷等。

2.学生在活动中体验古代科技的魅力，加深对古代科技的理解。

六、总结拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调古代四大发明的重要性。

2.教师提问：“同学们，我们该如何传承和发扬这些优秀的传统文化呢？”

3.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

七、课后作业

1.让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，增进家庭亲子关系。

2.让学生查阅资料，了解古代其他科技