2.《燕子》三长语文教学模式教学设计.docxVIP

课题

《燕子》

年级

三年级

学校

设计者

集体备课

教材简析

《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

一点

人文主题：可爱的生灵

语文要素：1.试着一边读一边想象画面。2.体会优美生动的语句。3.试着把观察到的事物写清楚。

教学目标

1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、吹拂”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

教学重点

1.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

教学难点

1.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

教学过程：六程序

第一课时

一、导入明目标

“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”古往今来，人们都将燕子看作春天的使者。这一节课让我们走进乡村田野，走近春日使者，亲近自然生灵吧。

边读课文边想象画面，给每一个画面取个题目，然后再找一找课文中优美生动的语句，制作自己的“自然之旅”手账。

二、找法解内容

任务一：借助预习单解决生字新词，读懂文章大意。

1.课文中出现了一些生字新词，谁来领着大家读一读？注意读准多音字。

乌黑凑成吹拂洒落伶俐轻快有力活泼可爱烂漫无比

横掠圆晕飞倦闲散纤细光彩夺目旷亮无比波光粼粼

2.理解词语。

光彩夺目：形容光泽和颜色鲜艳耀眼。光彩，光泽和颜色。夺目，耀眼。

伶俐：机灵，灵活。

圆晕：指光影、色彩四周模糊的部分。课文中指水面泛起的圆形波纹。

横掠：横向或斜向快速地掠过。

3.书写指导。

“凑”的末笔是点，易误写成捺；“偶”的最后三笔是竖、提、点，不要写成竖提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分的笔顺是横折钩、竖弯钩，不是横折横、竖弯钩；“痕”的里边是“艮”，不是“良”。

4.读下面的词语，你有什么发现？课文中还有很多，用横线勾画出来，读一读。你还

能再说几个这样的词语吗？

剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子、光彩夺目的画面、旷亮无比的天空

——乌黑的羽毛、可爱的活泼的小燕子、如毛的细雨、烂漫无比的春天、波光粼粼的湖面、纤细的电线、轻快有力的翅膀、千条万条的柔柳、如毛的细雨、波光粼粼的湖面、嫩蓝的春天。

——嫩黄的绒毛、亮晶晶的眼睛、晶莹的露珠、娇艳欲滴的美人蕉、金黄的田野。

5.自由读课文，边读边思考：燕子给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写燕子的？你仿佛看到了几幅画面？完成“我的动物朋友备忘录”吧。

我的动物朋友备忘录

动物：燕子给人的整体印象：___________________

写了几方面的特点：__________________________________________________

描写了几幅画面：____________________________________________________

——（交流预设）从外形、飞行和休息三个方面写燕子的活泼可爱；描绘了燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图和燕子休息图四幅画面。

三、品读养人文

任务二：读第1自然段，边读边想象画面，感受燕子的外形美，完成思维导图。

1.这是一群怎样的小精灵呢？读第1自然段，来欣赏这幅“燕子外形图”吧。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

2.哪些词语让你眼前浮现了画面？完成下面的思维导图。

——外形美：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴。

3.同桌有感情地读一读，背一背。

任务三：再读第1自然段，聚焦燕子的外形特点，观察喜爱的动物朋友。

1.再读第1自然段，你从中体会到了作者怎样的感情？

——从“可爱”可见作者对小燕子的喜爱之情。

2.“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”这三个词语都在写燕子的外形，为什么只写这三个方面呢？

——作者描写的是小燕子外形最突出的特点。

3.仿照作者写燕子外形的方法，写一写自己喜爱的一种动物朋友的外形，完成“我的动物朋友备忘录”吧。完成后参照下面的“星级评价表”相互评一评。

“我会写”星级评价表

动物特点清楚

用上优美生动的语句

表达出自己的喜爱

☆☆

☆☆

☆☆

我的动物朋友备忘录

动物：给人的整体印象：___________________

写了几方面的特点：__________________________________________________

描写了几幅画面：__________________________________________________