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1.会认“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。
3.通过学习，了解中国传统节日，并培养对中华优秀传统文化的热爱。
什么叫佳节？美好的、开心的节日就叫佳节。咱们中国就有很多佳节，根据图片猜一猜他们是什么节日。（春节、中秋节、清明节、端午节、元宵节、重阳节）
大家知道的真多，都答对了。那大家知道重阳节是几月几日吗？（九月九日）（板书：九月九）
有谁知道，在九月九日这天是重阳节，在这天，人们都要干什么呢？（插茱萸、登高、品菊花酒、吃重阳糕，为什么叫重阳节）（课外书，爱看书的小朋友都比别人知道的多）
老师也了解了一下重阳节。（课件出示资料，学生介绍）重阳节不仅叫重阳节，又叫登高节，在这一天不仅要登高山，还要插（茱萸）。
同学们见过茱萸吗？（请生介绍茱萸）老师课件出示茱萸的图片，茱萸像什么？茱萸是一种落叶小乔木，它有浓烈的香味，它的茎可以入药，据说在重阳节这一天，人们佩戴茱萸还可以消灾辟邪。
九月九就是我们的传统节日重阳节，本来传统节日大家都应该是高高兴兴的，可是唐朝有一位大诗人，发出了这样的感叹。（课件出示：每逢佳节倍思亲，学生齐读）他在这天非常地思念自己的亲人。
这一句诗出自？（王维《九月九日忆山东兄弟》，板书：忆山东兄弟）今天这节课，我们就要走进王维的这首诗中。（齐读课题）
在学习古诗之前，我们先来了解一下作者。对于王维你有什么了解？（生答）教师课件出示王维资料，请生介绍。宋朝的诗人称他为“诗中有画画中有诗”，王维的诗大多都是描写山水的诗，这是他诗的一大特点。
请学生打开课文翻到35页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读顺诗句，不会的地方多读几遍。
大家都读的特别认真，谁能够来展示一下。（请学生读，即时评价：字音准确平翘舌音读得很好，读得有感情有停顿）
听录音，划分节奏的古诗，再按照节奏读。（学生齐读，教师纠正再读）大家的朗读能力非常好，读得很不错。
九月九日忆山东兄弟中“忆”是什么意思？（生答）它就是像你们说的想念思念的意思。对亲人的思念源于内心，免不了融入个人的情感，诗人在重阳节回忆亲人会有着怎样的情感呢？我们一起去发现。
王维在九月九日这一天想念谁？（亲戚、家乡的亲戚）你从哪个词看出来是家乡的亲戚？这里哪个词是家乡的意思？（山东）这里的山东是现在的山东吗？（不是）华山以东。（教师出示华山以东的示意图）这边就是王维的家乡。
谁来用自己的话说一说题目的意思？（山东的兄弟，前面说了山东就是华山以东，就是王维的家乡，这个兄弟不仅仅包括他的兄弟，还包括他其他的家人朋友。
还可以怎么说？王维在九月九日这天思念自己家乡的亲人。
那王维为什么会在9月9日重阳节这一天写下这样一首诗呢？我们来了解一下王维写这首诗时的背景。
15岁的王维，他离开家乡，独自一人在长安谋求发展，刻苦求学，直到20岁才考到了进士。在这期间，他一直常年漂泊在外，所以就自然产生了思念家乡、思念亲人的这种感情。王维在写这首诗的时候只有17岁，此时他已经离家有两年之久了，在佳节来临的时候，他的这种思想之情就更为强烈，所以在九月九日重阳节这天，在繁华的京城长安，望着那热热闹闹的场面、兴高采烈的人们，想到自己的亲人，便写下这首古诗。
请同学们再次按照节奏齐读古诗，思考一下，读完你有什么感受？（思念自己的亲人）
从哪句诗感受到的？（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）
哪个字让你感受到王维非常思念亲人？
（1）（倍）倍是什么意思？（更加，加倍）格外的思念亲人。一个“倍”字读懂了他的那份思念。
（2）（每逢）每到过节的时候就思念亲人，并不是只有重阳节。
（3）还有什么感受？（孤独）哪个字感受到的？（板书：独，独自，单独）它有两种意思，一种描写使人是独自一人，还有一种是表达诗人孤独寂寞的心情。
（4）还有哪个字？（板书：异，别的，其他的）
（5）一个“独”，两个“异”让我们感受了他的那份孤独与寂寞。“独”指出了诗人一人客居他乡，内心的孤独与寂莫。两“异”字更加深了这种孤独之感，虽然身处热闹繁华的长安，可是身边没有一个亲人，这份热闹与繁华终究不属于自己这个异乡人。
看一看前两句，你能不能看一看注释，结合自己对诗词的理解，说一说这两句诗的意思。（同桌之间说一说，看看他表达的意思对不对）大家都说的特别认真，谁来跟大家分享一下自己的理解。（请生说）（说得很完整，把所有的注释都结合进去了，说得很流畅。）
我独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节，就加倍思念远方的亲人。
王维小小年纪就独自一人到外地求学，他的家乡在华山以东的蒲州，他求学的地方在长安，两地相距可远了，而且他这一别已经有两年多了。（图示，说明距离远）这两句诗抒发了王维强烈的思乡之情。（抒情）
同学们，你离开过家乡吗？（生答）离开过爸爸妈妈吗？（生答）
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