7.静夜思教学设计.docxVIP

附件2

学科课堂教学设计（试行）

课题

7、静夜思

年级

一年级

科目

语文

课时安排

2课时（第一课时）

备课教师

教

学

目

标

1.认识“夜、思”等9个生字，认识反文旁，会写“思、床、前、光”7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，尝试背诵古诗。

3.初步了解古诗大概意思。

重点

难点

教学重点：识字、写字；

教学难点：能正确、流利地朗读古诗。

教学

准备

多媒体课件PPT

教学过程

二次备课

教学

环节

教学内容

实施步骤

导入

一、猜谜导入，揭示课题。

1.新课导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，请大家猜一猜：出示课件2（谜底：月亮）

2.教师板书课题：（7、静夜思），学生齐读课题。

3.指导读题，揭示课题。

（1）认识生字“夜、思”。

提出要求：指名拼读，其他学生跟读。

教师重点指导：“思”的声母是“s”，引导学生读准确音，随后注意写法并且在书本描一个写一个。

（2）引导学生思考，揭示课题。

布置任务：同学们再读课题，课题中的三个字，静是什么“静”？夜是什么“夜”？晚是什么“晚”？谁在晚上？

教师相机板书：（李白在（安静）的（夜晚）（思念）家乡），揭示课题。

4.了解作者。出示课件4：

新授

提高

二、初读课文

识字

学词

三、再读课文，整体感知

四、总结与回顾

二、初读课文，学习生字。

1、自由读古诗，要求：借助拼音把字音读准，把诗句读通顺，难读的地方多读几遍。

2．认读生字词。

（1）出示会认的字，小老师领读，全班齐读，随后去掉拼音你还认识吗？

（2）“故”字的偏旁，大家认识吗？

教师指导：这是反文旁，带有反文旁的字还有“放、数”。

（3）出示会写的字。开火车读，你用什么方法记住这些字？以小组为单位交流。（记字方法如：加一加，减一减等方法）

（4）指导学生写“前”字，先让学生观察，后老师范写。

（5）生字躲进词语你们还认识它们吗？指名读、开火车读、齐读，再去掉拼音读。

3、完成自主学习能力测评：39页第一题

三、再读课文，整体感知。

1.再读古诗，注意诗句的停顿，尝试有感情地朗读古诗。

教师引导：同学们读古诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏。现在老师送给你们一根魔法棒，当你在诗中看到它，就可以稍微停顿一下。自己试着读一读吧。

2.指导学生注意古诗特点，“光、霜、乡”共同点韵母都是读ang，在古诗的第一句，第二句，第四句的末尾的最后一个字，这叫做压韵。

3、教师范读，随后跟录音读，并且做动作。

4、尝试背诵古诗。

5、谁来说说诗歌的故事。一个的夜晚，洒在地上，好像铺了一层冰冷的。诗人抬起头望着，低下头想起了自己的。

6、完成自主学习能力测评：39页第二题

四、总结回顾。谈一谈，这节课你学会了什么？

练习

检测

完成自主学习能力测评：39页第二题

小结

板书

设计

8静夜思

李白在（安静）的（夜晚）（思念）家乡

攻反文旁

加一加：田＋心＝思广＋木＝床古＋＝故

用组词的方法来记字：乡

用反义词的方法来记字：后的反义词前

用生活中来记字：光灯光

部首归纳法：上下结构半包围

……

建议：

作业

设计

1、放学回家把古诗背给爸爸妈妈听。

2、课后把本课的生字读给同学听。

建议：

教学

反思

建议：