“饮料，你喝对了吗？“主题心理活动课 （教学设计）-小学生主题班会通用版.docxVIP

“饮料，你喝对了吗？“主题心理活动课（教学设计）-小学生主题班会通用版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要来聊聊一个与我们息息相关的话题——“饮料，你喝对了吗？”??这节课，我们要结合我们课本中关于健康饮食的知识，一起来探讨一下饮料的奥秘。希望通过这节课，大家能够更加了解饮料，学会选择健康的饮品，让我们的身体更加健康！??????

核心素养目标分析

1.**健康意识**：认识到健康饮食的重要性，学会选择对健康有益的饮料。

2.**科学探究**：通过实验和观察，学生能够理解饮料成分对健康的影响。

3.**信息处理**：学生学会从不同来源获取信息，分析并评估饮料广告的真实性。

4.**文化理解**：了解不同文化中饮料的消费习惯，增强文化认同感。

5.**自我管理**：学生学会自我管理，合理安排饮料摄入，养成健康的生活习惯。

学情分析

在小学阶段，学生对饮料有着浓厚的兴趣，他们喜欢尝试各种口味的饮料，但往往缺乏对饮料成分和健康影响的了解。在知识层面，学生已经接触过一些基本的健康饮食知识，如多吃蔬菜水果、少吃油腻食物等。然而，他们对饮料的营养成分和添加剂了解有限。

在能力方面，学生的观察力和分析能力正在逐步提高，但尚处于初步阶段。他们能够通过观察和比较，初步判断饮料的优劣。在课堂讨论中，学生的参与度较高，但独立思考和表达的能力还有待加强。

在素质方面，学生的自我管理能力和健康意识正在形成中。他们能够意识到健康饮食的重要性，但在实际行动中，往往难以坚持健康的生活习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要贴近学生的生活实际，通过实例和互动，激发学生的学习兴趣。其次，课程内容应注重知识的趣味性和实用性，帮助学生建立正确的健康观念。最后，教学过程中应注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的自我管理能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物饮料样品

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料、在线健康知识库

-教学手段：PPT课件、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

**导入环节**

1.**情境创设（5分钟）**

-教师展示多种饮料的图片，如碳酸饮料、果汁、茶饮料等。

-提问：“同学们，你们平时喜欢喝什么饮料？为什么喜欢？”

-学生自由发言，教师引导学生关注饮料的种类和口味。

2.**提出问题（5分钟）**

-教师提问：“你们知道这些饮料对我们的身体有什么影响吗？”

-学生思考后，教师总结：“今天我们就来一起学习饮料与健康的关系。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**饮料成分介绍（5分钟）**

-教师讲解饮料的基本成分，如糖分、咖啡因、人工色素等。

-展示不同饮料的成分表，让学生了解具体数据。

2.**健康影响分析（5分钟）**

-教师分析不同成分对健康的影响，如过多糖分可能导致肥胖、咖啡因可能影响睡眠等。

-通过案例，让学生理解健康饮食的重要性。

3.**饮料选择建议（5分钟）**

-教师给出饮料选择建议，如多喝水、选择无糖或低糖饮料等。

-强调健康饮食对生长发育的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论（5分钟）**

-学生分成小组，讨论如何选择健康的饮料。

-每组派代表分享讨论结果。

2.**角色扮演（5分钟）**

-教师设计一个情景剧，让学生扮演不同的角色，如家长、学生、饮料销售人员等，讨论如何向他人推荐健康的饮料。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节（5分钟）**

-教师提问：“你们认为哪种饮料最健康？为什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节**

1.**提问与解答（5分钟）**

-教师提出问题，如“饮料中的糖分对身体有什么影响？”

-学生回答，教师给予反馈和补充。

2.**互动游戏（5分钟）**

-教师设计一个与饮料健康相关的互动游戏，如“猜猜这个饮料的成分”。

-学生参与游戏，巩固所学知识。

**核心素养能力的拓展要求**

1.**创新思维（5分钟）**

-教师引导学生思考如何设计一款健康的饮料。

-学生提出创意，教师给予鼓励和指导。

2.**团队合作（5分钟）**

-学生分组，共同完成一个关于健康饮料的项目。

-每组展示项目成果，教师点评。

**总结与反思**

1.**总结（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注重健康饮食。

2.**反思（5分钟）**

-教师引导学生反思自己在选择饮料方面的行为，提出改进措施。

-学生分享自己的反思，教师给予肯定和指导