西师版三上七单元《长方形的周长》教学设计.docxVIP

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第5册第7单元第2小节《长方形的周长》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

长方形的周长

课时

第1课时

授课时间

年月日第周星期

课型

新授

学习目标

1.通过探究活动,理解、掌握长方形周长的计算方法,会用多种方法计算长方形的周长。

2.培养初步的空间观念以及动手操作的能力。

3.经历数学学习的过程,在过程中感受数学在日常生活中的应用。

教学重点

1.探索长方形的周长的计算方法。

2.能理解长方形的周长公式的由来。

教学难点

能理解长方形的周长公式的由来。

教学准备

课件、每个学生都准备长9cm、6cm的小棒各2根、

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

今天这节课，我们学习计算长方形的周长。（板书课题）

齐读课题

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.问：什么是图形的周长？

2.PPT出示预学检测单第2题。

2.摆一摆，说一说。

（1）用长9cm和6cm的小棒各两根摆一个长方形

（2）说一说：为什么这样摆？

（3）指一指：摆出的长方形的周长

（4）说一说：长方形的周长是什么？

追问：长方形的1周，其实就是它的什么？

板书：围长方形四条边的长度之和就是这个长方形的周长。

举手回答

小老师指名1名同学上台摆，其余同学同桌合作摆、指、说。

倾听、评议，上台同学的发言。

小老师评价、小结。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：

1.PPT出示例1情境图和学习要求。

学习要求：

（1）独立说说解决这个问题你是怎样想的？

（2）独立写出算式并计算

（3）小组内交流，做好全班交流准备。

汇报提示：

大家好！我们是（）小组，我们是这样想的（），所以这样算（）

2.巡视指导

3.组织全班交流

教师结合每种算法适时追问、板书。

①9+6+9+6=309和6分别表示什么？

4条边相加

②9×2+6×2=30

9×2和6×2分别算的什么？

板书：两条长的和加两条宽的和

③（9+6）×2=30

9+6算的什么？为什么乘2？

板书：长方形的周长=(长+宽)×2

4.引导观察板书，小结优化计算长方形周长的方法。

1.小老师读学习提示，强调注意事项。

2.独自完成，再在小组内交流。

3.全班交流。

学生上台汇报。

我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？

其他同学提问或补充。

通过交流明白：长方形有2组（长+宽）所以乘2。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.完成课堂巩固单第1题。

计算下列图形的周长。

2.完成课堂巩固单第2题。

给镜子做一个铝合金边框，至少要多长的铝合金材料？

师问：至少要多长铝合金材料？其实就是求它的什么？

3.完成课堂巩固单第3题。

计算下面图形的周长。

10cm

10cm

5cm

独立完成后全班交流。

学生思考、交流，

明白是求它的周长后，再解决。

独立思考、小组交流解决，最后全班交流。

五、

全课总结

（1-2分钟）

在这节课里,你有哪些收获?你表现得怎么样？

反思、总结、自我评价

六

课后作业

完成课后作业单第1题。

计算下面图形的周长。

完成练习十九第3题。

篮球场长28m，宽15m。小兔沿着篮球场的边线跑了1周，跑了多少米？

3.求下面图形的周长。

17dm

17dm

8dm

4dm

板书设计

长方形的周长

答：这个长方形的周长是30cm。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

复习旧知

1.谁能说一说图形的周长是指什么?

2.长方形的边有什么特征？

预习新知

1.预学数学书第79页例1。

（1）按要求用小棒摆出一个长方形，并用手指一指这个长方形的周长。

（2）认真思考：长方形的周长是什么？

（3）怎样计算这个长方形的周长？

2.还有什么疑问？

第二单：预学效果检测单

什么是图形的周长？

摆一摆，说一说。

（1）用长9cm和6cm的小棒各两根摆一个长方形

（2）说一说：为什么这样摆？

（3）指一指：摆出的长方形的周长

（4）说一说：长方形的周长是什么？

第四单：课堂巩固训练单

1.计算下列图形的周长。

2.给镜子做一个铝合金边框，至少要多长的铝合金材料？

3.计算下面图形的周长。

10cm5cm

10cm

5cm