西师版三上七单元《正方形的周长》教学设计.docxVIP

PAGE2

PAGE

第5册第7单元第2小节《正方形的周长》第2课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

正方形的周长

课时

第2课时

授课时间

年月日第周星期

课型

新授

学习目标

1.通过探究活动,理解、掌握正方形周长的计算方法,会用多种方法计算正方形的周长。

2.培养初步的空间观念以及动手操作的能力。

3.经历数学学习的过程,在过程中感受数学在日常生活中的应用。

教学重点

1.探索正方形的周长的计算方法。

2.能理解正方形的周长公式的由来。

教学难点

能理解正方形的周长公式的由来。

教学准备

课件、4根同样长的小棒

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

今天这节课，我们学习计算正方形的周长。（板书课题）

齐读课题

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

PPT出示预学检测单。

我会填。

1.正方形是（）和（）都相等的特殊长方形。

2.围正方形（）的长度之和是正方形的周长。

3.长方形的周长=

正方形的周长=

小老师：请同学们先与同桌交流1分钟。

指名学生汇报。

小老师评价。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：

1.PPT出示例2情境图和学习要求。

学习要求：

（1）独立说一说：怎样计算正方形的周长？

（2）独立想一想：为什么这样计算？

（3）小组内交流，做好全班交流准备。

汇报提示：

大家好！我们是（）小组，我们是这样想的（），所以这样算（）

2.巡视指导

3.组织全班交流

追问：要计算正方形的周长必需知道它的什么？

引导观察板书，小结优化计算正方形周长的方法。

如果知道正方形的周长，怎样求正方形的边长？

1.小老师读学习提示，强调注意事项。

2.独自完成，再在小组内交流。

3.全班交流。

学生上台汇报。

我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？

其他同学提问或补充。

通过观察、交流明白：正方形4条边都相等，所以用“边长×4”的方法计算正方形的周长简洁、方便。

独立思考、举手回答，并说明理由。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成课堂巩固单第1题。

计算下列图形的周长。

完成P81课堂活动第1题。

3.完成课堂巩固单第2题。

一块正方形菜地的周长是64米，要给它每条边都围上篱笆，每条边上篱笆长多少米？

4.完成课堂巩固单第3题。

下面是一张长方形卡纸。从这张纸剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？

21cm

21cm

30cm

独立完成后全班交流。

独立完成，再同桌评议。

独立完成后全班交流。

先独立用练习纸代替卡纸操作，再计算，然后小组交流，最后集体展示。

五、

全课总结

（1-2分钟）

在这节课里,你有哪些收获?

反思、总结

六

课后作业

1.完成练习十九第2题。

2.完成课后作业单第2题。

计算下面图形的周长。

8cm

8cm

3dm

3dm

3.完成课后作业单第3题。

把周长是80厘米的正方形纸板剪成4个小正方形，每个小正方形的的周长是多少厘米？

板书设计

正方形的周长

正方形的周长＝边长×4

边长=正方形的周长÷4

9+9+9+9=36（厘米）9×4＝36（cm）

答：这个正方形的周长是36cm。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

复习旧知

长方形的周长是什么？

正方形特殊的什么图形？

怎样计算长方形的周长？

预习新知

1.预学数学书第79页例2。

（1）用同样长的4根小棒摆出一个正方形，并用手指一指这个正方形的周长。

（2）仔细观察，认真思考：正方形的周长指的是什么？

（3）尝试计算这个正方形的周长。

2.还有什么疑问？

第二单：预学效果检测单

我会填。

1.正方形是（）和（）都相等的特殊长方形。

2.围正方形（）的长度之和是正方形的周长。

3.长方形的周长=

正方形的周长=

第四单：课堂巩固训练单

计算下列图形的周长。

2.P81课堂活动第1题。

3.一块正方形菜地的周长是64米，要给它每条边都围上篱笆，每条边上篱笆长多少米？

4.下面是一张长方形卡纸。从这张纸剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？