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2腊八粥（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文六年级下册“腊八粥”为教学内容，紧扣课文主题，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，感受腊八粥的文化内涵。通过结合课文内容，设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，培养学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等方面。通过学习《腊八粥》，学生将提升对传统文化习俗的认识，增强文化自信；通过品味语言，提高审美鉴赏能力；同时，通过朗读、写作等活动，加强语言表达与建构能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解六年级下册的课文。他们对传统文化有一定的了解，但可能对腊八粥这一具体习俗的背景知识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和节日习俗有着天然的兴趣，对于这样的课文内容容易产生共鸣。他们在语文学习上具有一定的阅读理解能力，能够通过文字描述想象画面。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，如喜欢观看视频或聆听故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的文化背景和寓意时遇到困难，尤其是在理解腊八粥的历史渊源和民间传说方面。此外，对于课文中的古诗词或文言文，部分学生可能感到阅读和理解上的挑战。同时，学生在朗读和表达时，可能面临如何准确传达情感和意境的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：班级教学平台或网络学习平台

-信息化资源：与腊八粥相关的图片、视频资料、背景音乐、网络文章

-教学手段：课本、板书、卡片、教具（如腊八粥制作模型或图片）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕腊八粥的文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“腊八粥的历史起源是什么？”“腊八粥在民间有哪些传说？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解腊八粥的文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解腊八粥的文化内涵，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述腊八节的由来和腊八粥的传说故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解腊八粥的制作方法、食用习俗以及其背后的文化意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论腊八粥在现代社会中的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么腊八粥要用八种以上的食材？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解腊八粥的文化内涵。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解腊八粥的文化意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于腊八粥的作文或手抄报制作，要求学生结合自己的理解，表达对传统文化的认识和情感。

提供拓展资源：提供与腊八粥相关的书籍、网站等资源，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的腊八粥文化知识，通过课后作业和拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.腊八节的由来与习俗

-腊八节的起源：介绍腊八节的来历，