第六单元 第2课时 8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第六单元第2课时8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“8的乘法口诀”的奇妙之旅。我会用生动有趣的故事，带领你们一步步解开8的乘法口诀的奥秘。课堂上，我会用丰富的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握8的乘法口诀，感受数学的乐趣！????

二、核心素养目标

培养学生的数学思维，提升学生运用数学知识解决问题的能力。通过探索8的乘法口诀，激发学生的数学兴趣，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力，同时增强学生的合作意识和交流能力，使学生在实际操作中体验数学的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：熟练掌握8的乘法口诀。

-通过具体例子，如8乘以1等于8，8乘以2等于16，引导学生逐步记住8的乘法口诀。

-重点二：理解乘法口诀的意义和应用。

-例如，通过实际情境，如“8个苹果，每篮放2个，需要几篮？”来帮助学生理解乘法口诀在解决实际问题中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：乘法口诀的记忆和理解。

-学生可能对数字8的连续乘法感到记忆困难，可以通过制作乘法口诀卡片，让学生反复练习，加强记忆。

-难点二：乘法口诀在解决实际问题中的应用。

-学生可能难以将抽象的乘法口诀应用到具体的情境中，可以通过设计一系列生活化的数学问题，引导学生逐步学会运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如8的乘法口诀的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些与乘法口诀相关的实物教具，如苹果、积木等，用于课堂上的互动操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生在小组活动中能够方便地操作和展示学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“8的乘法口诀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？有没有特别喜欢的口诀？”

-展示一些关于8的乘法口诀的图片，如苹果、星星等，让学生初步感受乘法口诀的魅力。

-简短介绍8的乘法口诀的基本概念和重要性，例如：“8的乘法口诀可以帮助我们更快地计算8乘以任何数的结果。”

2.“8的乘法口诀”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“8的乘法口诀”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“8的乘法口诀”的定义，包括其主要组成元素或结构。

-使用图表或示意图展示8的乘法口诀表，让学生直观理解。

-通过实例，如“8个苹果，每篮放2个，需要几篮？”来帮助学生理解乘法口诀在解决实际问题中的作用。

3.“8的乘法口诀”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“8的乘法口诀”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例，如“8的乘法口诀在购物中的应用”。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“8的乘法口诀”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“8的乘法口诀”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“8的乘法口诀”相关的主题进行深入讨论，如“8的乘法口诀在游戏中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“8的乘法口诀”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“8的乘法口诀”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“8的乘法口诀”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“8的乘法口诀”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试用“8的乘法口诀”解决一些生活中的数学问题，如“家里有8个橘子，每人分3个，能分给几个人？”以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程需根据具体情况进行调整。）

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