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统编版小学语文六年级下册
全册教案设计
行者疆
第一单元集体备课
本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同,但都充满了浓郁的民俗风情,
有着深厚的文化内涵,能让学生充分体会民族文化的博大精深,感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美,激发学生对祖国传统文化的热爱。《北京的春
节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯;《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形;《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗,表达了诗人独特的思想情感;《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课时中的梯度序列
《北京的春节》
《北京的春节》
理清课文的写作顺序,分清内容的详略,体会这样写的好处。
阅读时,分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的
《腊八粥》
分清事件的主次,体会这样写的好处。
《藏戏》
了解作者是从哪几个方面来写藏戏的特色的。
内容
课时
教学目标
北京的春节
2
1.会写37个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体
会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
腊八粥
2
古诗三首
3
藏戏
1
口语交际
1
能根据场合、对象等,稍作准备,作即兴发言。
习作
2
1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2.能根据表达的需要,抓住重点来写。
语文园地
2
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达
的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。5.朗读并背诵《长歌行》。
1北京的春节
教学目标
教学目标
1.会写“醋、饺”等15个字,会写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点
教学重点
把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
教学难点
教学难点
体会老舍京味儿语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。
教学方法
合作填表理清脉络品词析句诵读感悟创设情境感悟生活
教学准备
多媒体课件;学生完成课前预学单;搜集关于春节及春节习俗的图片。
课时安排
课时安排
2课时
第1课时
课型:新授
执行时间:月日
执教
课时目标
1.会写“醋、饺”等15个字,会写“热情、风筝”等20个词语。2.初读课文,了解课文的表达顺序,把握课文的主要内容。
3.分清内容的主次,了解课文的详略安排。
教学过程
板块一创设情境,揭示课题
师:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹动地迎新春。”(课件出示喜迎新春的图片)一到春节,大街小巷就变得热闹非凡,家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日,相信大家对它再熟悉不过了。你们喜欢过春节吗?谁来说说自己和家人是怎样过春节的?
生:我喜欢过春节。过春节时全家人会一起吃团圆饭,一起守岁。
生:我也喜欢过春节。过春节时,我会和爸爸妈妈一起贴“福”字、贴对联;我还会给爷爷奶奶拜年,爷爷奶奶会给我过年红包……
师:这是咱们这里的春节习俗。其实,不同地方的春节习俗不尽相同,就像本单元篇章页上说的那样——(课件出示本单元篇章页)
生:百里不同风,千里不同俗。
师:没错。不同时代、不同地区都有自己特有的民风民俗。我们继续看本单元的篇章页,你们还发现了什么信息?
生:我发现了学习文章的方法:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
生:我发现了写作文的方法:习作时注意抓住重点,写出特点。
师:(将本单元“语文要素”和“习作要求”标红)让我们带着找到的语文
切情
切
情景
设计意图
创设情境,谈话
入,引导学生说说自己家里过春节的
要素,跟随作家老舍,走进北京,过一个京味儿十足的春节吧!(板书课题“北京的春节,生齐读课文题目。)
师:读完课题后,你们想知道些什么呢?生:我想知道北京人是怎样过春节的。
生:我想知道北京人过春节有哪些有特色的习俗。
师:同学们真会提问题!那对于老舍,谁能向我们简单介绍一下?请
大家看课前预学单第5题。(出示课前预学单第5题,指生汇报。)
师:同学们整理得很好嘛,老师也搜集了一些资料,我们一起来看看吧!(出示预设答案,生齐读。)
◎课前预学单
5.搜集有关作家老舍的资料。(可以粘贴)
老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,
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