《基础数学（第3册）》教案 第11课 解三角形（二）.pdf

课题余弦定理

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）掌握余弦定理；

（2）理解余弦定理的推导过程；

（3）通过利用余弦定理解三角形的学习；培养学生的计算技能与数学思维能力；

教学目标（4）通过研究实际问题，培养学生的观察能力和建模能力．

素质目标：

引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证

思维和创新思维能力；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化

认识，达到学以致用的目的。

教学重点：余弦定理．

教学重难点

教学难点：利用余弦定理解三角形．

教学方法讲练结合法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

（1）从实际问题中形成不等式的应用，有助于学生对知识的理解；

教学理念（2）加强解题实践，讨论、探究，培养学生分析与解决问题的能力，培养团队精

神．

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（15min）→

课堂练习（10min）→讨论归纳（8min）

教学设计

第2节课：问题讨论（5min）→传授新知（25min）→课堂练习（5min）→纠错记忆

（5min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒通过课前的预

同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务热，让学生复习所

课前任务请大家复习正弦定理，并预习本节课。学不等式的解法，

激发学生的学习

【学生】完成课前任务

欲望

【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤培养学生的组

考勤

织纪律性，掌握学

（2min）【学生】班干部报请假人及原因生的出勤情况

【教师】提出以下问题：通过问题导入

问题导入的方法，引导学生

思考如果在三角形中，如果知道三个边的值，如何求角？

（10min）主动思考，激发学

【学生】聆听、思考、举手回答生的学习兴趣

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解余弦定理