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2《燕子》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
过程与方法
在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观
培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学重点】
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
【教学难点】
理解文中的重点句的表达效果。
【教学方法】
谈话法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课。
1.猜谜语
小小姑娘穿黑袄，
尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，
捕捉虫子本领高。（谜底：燕子）
2.（课件出示放大的燕子彩图）。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
3.板书课题，齐读课题（板书：燕子）。简介作者。
4.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了小燕子的什么特征？
（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？
（希沃白板文本工具、形状工具）
初读课文，自学生字。
教师展示课件，内容如下：
1.师：作者会介绍燕子的什么呢？带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.展示阅读要求和提示：
4.指名分自然段朗读课文。
5.指名读这些词语，吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖
6.学习生字。
（1）自由读，指名读，师生纠正读音：
凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
①形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕
②熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔
（三）再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？
（第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第3自然段主要写飞行的燕子；第4段主要写停歇的燕子。板书：外形美春之美飞行美休息美）
2.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？
（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）
（四）朗读课文，重点感悟
1.看图学习第1自然段。
（1）看图，口述燕子的外形特点。
（2）指名读第1自然段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？
（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。）
这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？
（4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
板书设计
羽毛
燕子尾巴外形美喜爱燕子
翅膀
教学反思：
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