第二单元微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

第二单元微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要来学习的是九年级化学《人教版》上册的“第二单元微型空气质量‘检测站’的组装与使用”。这个单元不仅有趣，还能让我们亲手操作，体验化学实验的魅力。设计这个教学，我就是想让大家在轻松愉快中，学会如何组装和使用微型空气质量检测站，既能加深对化学知识的理解，又能锻炼动手能力和科学思维。让我们一起期待，这节课的奇妙旅程吧！??????

核心素养目标

1.发展学生的实验操作技能，提高对化学实验的兴趣。

2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3.强化学生的环保意识，理解化学与生活、环境的关系。

4.促进学生的团队合作精神，培养科学探究和科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.微型空气质量检测站的核心组件识别与安装。

2.不同气体检测传感器的正确使用和数据处理。

难点：

1.传感器信号的读取与分析。

2.空气质量数据的解读与应用。

解决办法：

1.通过实物展示和模型操作，让学生直观理解组件功能。

2.编写实验步骤指导，强调操作细节。

3.设定小组讨论环节，共同分析实验数据。

4.邀请环保专家讲座，帮助学生理解空气质量与健康的关联。

教学资源

-硬件资源：微型空气质量检测站套件、传感器、连接线、电源适配器

-软件资源：空气质量检测软件、数据处理软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：空气质量实时监测数据网站链接、环保科普视频

-教学手段：多媒体教学设备、实验演示台、学生实验操作手册

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微型空气质量检测站组装与使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道空气质量对我们的生活有多重要吗？你们有没有想过自己动手检测空气质量？”

展示一些关于城市空气质量问题的图片或视频片段，让学生直观感受到空气质量对健康的影响。

接着，我简要介绍空气质量检测的重要性，以及我们今天要学习的微型空气质量检测站组装与使用的意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微型空气质量检测站的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解微型空气质量检测站的定义，包括其主要组成元素，如传感器、数据采集器、显示屏等。

然后，详细介绍每个组成部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的协同工作原理。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微型空气质量检测站的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的空气质量检测案例进行分析，如PM2.5、PM10等污染物检测。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量检测的必要性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用微型空气质量检测站进行空气质量监测。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与空气质量检测相关的主题，如“如何提高室内空气质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量检测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量检测的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量检测站的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气质量检测在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量检测技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量检测的短文或报告，以巩固学习效果。

在接下来的教学过程中，我将注重以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维。

2.通过实际操作，让学生掌握空气质量检测的基本技能。

3.结合生活实例，让学生认识到空气质量检测的重要性。

4.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

5.关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**实验技能的提升**：通过亲手组装和使用微型空气质量检测站，学生不仅学会了基本的化学实验操作技巧，如连接线路、使用仪器、读取数据等，还掌握了实验仪器的调试和维护方法。

2.**知识掌握的深化**：学生在学习过程中，深入理解了空气质量的组成、影响因素