Module 1 Unit 3 A new classmate 精品教学设计.docxVIP

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Module1GettingtoKnowUnit3Anewclassmate

第一课时：Mynewclassmate

第二课时：Whoareyou?

单元课时教学目标

课时

话题

教学目标

核心语言

教学重难点

教学方法

评价

第

一

课

时

Mynewclassmate

语言知识与技能

1.能够用句型Areyou...询问对方姓名。

2.能听懂句型Areyou...并会用yes/no作出相应的回答

3.学会数字：seven/eight/nine/ten并能够运用这些数字说说年龄。

情感目标

通过介绍，勇敢地相互打招呼，认识新的朋友，增进彼此的友谊。

Anewclassmate

Areyou…?Yes,I’m…/No.I’m…

seveneightnineten

在学校的语境中，学生能用seven,eight,nine,ten等数字正确地表达自己的年龄，描述自己的年龄等信息来介绍自己做到语音正确、表达顺畅。

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

4．通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

个人评价和小组评价相结合：从学习兴趣（听读兴趣、表达兴趣）、学习习惯（听的习惯、说的习惯、读的习惯、写的习惯）、学业成果（语言知识、语言运用）三大方面进行综合评价。评价伴随整个学习过程，评价促进学生学习。

第二课时

Whoareyou

语言知识与技能

1.复习数字：seven/eight/nine/ten并运用这些数字说说年龄。

2.能够用句型Areyou...询问对方年龄。

3.能听懂句型Areyou...并会用yes/no作出相应的回答

情感目标

在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。

了解中、西方的文化差异：问女士的年龄是不礼貌的。

Mynewclassmate

oneten,elephant

Areyou…?Yes,I’m…/No.I’m…

在认识新同学的语境中，学生能够数字正确地表达自己的年龄，并能用Areyou…?Yes./No.等询问他人的年龄，并作出正确的回答。做到语音语调基本正确，交流比较顺畅。

单课时的文本内容与教学过程

Period1Mynewclassmate

主体文本：

T:ThisisPeter.

S1:Hi.

S2:Hi.I’mAlice.

S3:Hello.I’mKitty.

S3:Hello,Peter.

S1:Hi.AreyouAlice?

S3:No.I’mKitty.

S1:Sorry.YouareAlice.

S2:Yes,I’mAlice.

S1:YouareKitty.

S3:Yes,I’mKitty.

预设输出语言：

A:Thisis…

B:Hi!I’m…Areyou…

C:Yes,I’m…

B:Areyou…?

D:No,I’m…

B:Sorry!

第一课时TeachingProcedures:

教学过程

教学内容

教学方法

目的

评价方法

Pre-task

preparation

Learnthesound

Rhyme:One,two,three

ListenandreadthewordswithEandF

Saytherhyme

唱儿歌,活跃课堂气氛，复习旧知，为新授作铺垫。

即时评价

While-taskprocedure

Howmany…?

seveneightnineten

Guessandcountthepictures.

Spellthewords.

在游戏中学，激发学习兴趣。

即时评价

Quickarithmeticexercise

T:(shows2+3)Howmuch?

Ss:Four.

T:(showsfour+five)Howmuch?

Ss:Eight.

算一算练一练比一比，提高学生学习兴趣。

即时评价

Learn:

seven

eight

nine

ten

Watchthevideo

Trytosay:

Hi,I’mPeter.

I’maboy.

I’mseven.

I’mtallandthin.

Icanrideab