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第五单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

第五单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）：本单元以“大自然的启示”为主题，通过阅读课文，引导学生感受大自然的神奇和美妙，培养他们的观察力和想象力。课文内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学设计应注重引导学生自主阅读，通过讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，提升学生的审美鉴赏能力；增强学生的语言表达能力和思维品质；激发学生热爱大自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和词汇积累，能够识别自然界的简单现象，对生物、植物等有一定的基础认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，喜欢探索未知，对图文并茂的课文内容较为感兴趣。学生个体差异较大，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于通过绘画和手工活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能存在困难，如对生字词的掌握不够牢固，对抽象的自然现象难以理解。此外，学生在表达自己对大自然的感悟时可能缺乏有效的语言组织能力，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四年级语文上册》。2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、生物习性图表、环保宣传视频等多媒体资源。3.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

导入环节（5分钟）：

1.教师播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽和神奇。

2.提问：同学们，你们看到了哪些美丽的景色？你们觉得大自然有哪些神奇的地方？

3.学生回答，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习《大自然的启示》这篇课文，一起探索大自然的奥秘。”

讲授新课（20分钟）：

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。

3.分析课文结构，引导学生总结课文主要内容。

4.强调课文中的重点句子，如“大自然是最好的老师”等，引导学生体会大自然的启示。

5.讨论课文中的环保观念，如“爱护花草树木，保护环境”等，引导学生树立环保意识。

巩固练习（15分钟）：

1.学生朗读课文，教师纠正发音和语调。

2.分组讨论：学生以小组为单位，交流对课文内容的理解和感悟。

3.教师选取典型小组，邀请他们分享讨论成果。

4.练习题目：学生完成课后练习题，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）：

1.教师提问：课文中的哪些内容让你印象深刻？

2.学生回答，教师总结并拓展相关知识。

师生互动环节（10分钟）：

1.教师提问：如果你是大自然中的一员，你会想对其他生物说些什么？

2.学生回答，教师引导他们从课文中找到灵感。

3.学生展示自己创作的环保标语或画作，分享对大自然的感悟。

教学创新：

1.利用多媒体展示自然风光，增强学生的学习兴趣。

2.引导学生进行角色扮演，体验大自然中的生物生活。

3.设计环保实践活动，让学生将所学知识应用于实际。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，明确学习目标。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解课文内容。

3.巩固练习：巩固新知识，提高学生应用能力。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生创新思维和表达能力。

重难点：

1.理解课文中的重点句子，体会大自然的启示。

2.培养学生的环保意识，引导学生关注大自然。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过讨论、实践等活动，引导学生关注环境保护。

2.培养学生的观察力、想象力和审美能力。

3.提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注学生的学习进度。

2.学生之间互动，分享学习心得，共同进步。

（注：以上教学过程设计用时共计45分钟。）

知识点梳理

1.自然界的观察与感受

-学习如何观察大自然，包括植物、动物、天气等。

-体验自然界的美丽与神奇，培养对大自然的热爱。

2.课文结构分析

-理解课文的开头、中间和结尾部分。

-分析课文中的过渡句，理解段落之间的关系。

3.重点词汇与句子

-学习生字词，包括它们的读音、写法和意义。

-理解并运用课文中的重点句子，如“大自然是最好的老师”。

4.环保观念与意识

-了解环保的重要性，培养环保意识。

-学习如何从日常生活中做起，保护环境。

5.观察与思考

-学习如何观察周围的事物，发现问题并提出