2024-2025学年高中历史 第6单元 穆罕默德 阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及（教师用书）教学实录 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第6单元穆罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及（教师用书）教学实录新人教版选修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第6单元穆罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的规律。

2.提升学生解读历史文献、提取有效信息的能力，通过分析阿里改革的历史背景和影响，加深对历史事件的理解。

3.增强学生的全球视野，认识埃及改革在近代世界历史发展中的地位和作用。

4.培养学生尊重多元文化，理解不同文明之间的交流与碰撞，形成正确的价值观和历史观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：阿里改革的历史背景。要求学生能够准确描述埃及在18世纪末19世纪初面临的内外部困境，如奥斯曼帝国的统治、经济困境、社会矛盾等。

-重点二：阿里改革的主要内容。强调学生对改革措施的理解，包括军事改革、行政改革、经济改革和教育改革等。

-重点三：阿里改革的影响。引导学生分析改革对埃及社会、经济和政治的影响，以及其对近代中东地区历史进程的作用。

2.教学难点

-难点一：理解阿里改革的复杂性。学生需要认识到阿里改革并非单纯的现代化改革，而是包含了保守和改革的双重性，教师应通过案例分析帮助学生理解这一点。

-难点二：评估阿里改革的历史评价。由于阿里改革涉及多方面内容，其评价存在争议，教师应引导学生从不同角度分析评价，如改革对埃及社会的影响、对奥斯曼帝国的挑战等。

-难点三：历史比较分析。要求学生能够将阿里改革与同时期其他国家的改革进行比较，如欧洲的启蒙运动和工业革命，以增强学生的历史比较能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控屏幕、笔记本电脑

-课程平台：学校历史学科网络平台、教学管理系统

-信息化资源：阿里改革相关的历史图片、地图、历史文献扫描件

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、案例分析、小组讨论、角色扮演

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以PPT展示埃及古代文明的图片，引导学生回顾埃及的历史辉煌，随后提出问题：“在历史的长河中，埃及曾经历过多次变革，那么在18世纪末19世纪初，埃及又发生了怎样的变革呢？”以此引发学生对本节课主题的兴趣和思考，自然导入新课。

2.新课讲授

-详细内容一：教师简要介绍阿里改革的历史背景，包括埃及面临的内外部困境，引导学生理解改革发生的必然性。

-用时：5分钟

-详细内容二：教师详细介绍阿里改革的主要内容，包括军事改革、行政改革、经济改革和教育改革等，结合PPT展示相关图片和文献资料，帮助学生理解改革的具体措施。

-用时：10分钟

-详细内容三：教师引导学生分析阿里改革的影响，包括对埃及社会、经济和政治的影响，以及其对近代中东地区历史进程的作用，通过案例分析加深学生对改革影响的理解。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容一：教师组织学生观看关于阿里改革的视频资料，要求学生在观看过程中做好笔记，并思考视频中所呈现的改革措施及其影响。

-用时：5分钟

-详细内容二：教师发放阿里改革相关的历史图片和地图，让学生分组进行讨论，分析埃及在改革前后的变化，并尝试绘制改革前后埃及的版图对比图。

-用时：10分钟

-详细内容三：教师组织学生进行角色扮演，模拟阿里改革过程中的决策过程，让学生从不同角度理解改革的复杂性和多样性。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：讨论阿里改革的背景和原因

-举例回答：学生通过讨论认识到，阿里改革的发生与埃及当时面临的内外部困境密切相关，如奥斯曼帝国的统治、经济困境、社会矛盾等。

-方面二：讨论阿里改革的主要内容

-举例回答：学生通过讨论，了解到阿里改革涵盖了军事、行政、经济和教育等多个领域，其中军事改革是改革的基石。

-方面三：讨论阿里改革的影响

-举例回答：学生通过讨论，认识到阿里改革在一定程度上推动了埃及的现代化进程，但也带来了社会矛盾和地区冲突。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调阿里改革的历史背景、主要内容、影响以及改革中的复杂性和多样性。同时，教师总结本节课的重难点，如改革的必然性、改革措施的多样性、改革的影响等，并鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，加深对阿里改革的理解。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主