1.3.2有理数的减法（二） 教学设计 2023—2024学年人教版数学七年级上册.docxVIP

1.3.2有理数的减法（二）教学设计2023—2024学年人教版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：1.3.2有理数的减法（二）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

??教室里阳光正好，黑板上“有理数的减法（二）”几个大字映入眼帘。同学们，今天我们要一起深入探讨有理数减法的奥秘，让数学的魔力在我们的计算中绽放！准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的数学之旅吧！????

核心素养目标

1.发展数感：通过有理数减法的练习，增强学生对数的大小、正负和顺序的认识。

2.培养逻辑推理：引导学生运用减法法则进行逻辑推理，提升推理能力。

3.提升运算能力：通过多种练习，提高学生准确、快速进行有理数减法运算的能力。

4.增强应用意识：让学生体会到数学在解决实际问题中的重要性，提高应用数学的意识。

学情分析

七年级的学生正处于数学学习的关键时期，他们的数学基础和能力差异较大。本班学生中，有一部分同学对有理数的基本概念掌握较好，能够熟练进行加减法运算，但面对减法中的特殊情况，如负数的减法，可能存在一定的困难。另一部分同学则在理解有理数的概念和运算规则上较为吃力，需要更多的引导和练习。

在知识层面，学生对有理数的概念有一定了解，但对减法法则的灵活运用还有待提高。在能力方面，部分学生的逻辑思维能力较强，能够通过分析问题找到解决方法，但整体上学生的运算速度和准确率还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待培养。

在行为习惯上，课堂纪律总体良好，但个别学生在课堂上容易分心，影响了学习效果。对于课程学习，学生对有理数减法的兴趣较高，希望通过学习能够解决实际问题，提高自己的数学能力。然而，由于对减法法则理解不够深入，一些学生在面对复杂的有理数减法问题时可能会感到困惑和挫败。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先系统讲解有理数减法的基本法则，再引导学生通过小组讨论，探索解决实际问题的策略。

2.设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法运算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学，展示动画演示减法过程，帮助学生直观理解减法的概念。

4.通过在线练习平台，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要减法解决的问题吗？”

展示一些生活中的减法实例，如购物找零、计算体重变化等，让学生初步感受减法在生活中的应用。

简短介绍有理数减法的基本概念和重要性，比如它在数学学习中的基础地位，以及在解决实际问题中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、有理数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数减法的定义，包括正数减去正数、正数减去负数、负数减去正数和负数减去负数的情况。

使用图表或示意图展示有理数减法的运算规则，如“减去一个数等于加上它的相反数”。

三、有理数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数减法案例进行分析，如计算银行账户余额的变化、计算工程项目的成本节约等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数减法相关的主题进行深入讨论，如“如何用有理数减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有理数减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数减法。

布置课后作业：让学生完成一系列有理数减法的练习题，并尝试用减法解决生活中的实际问题，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：