2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.4 有理数的乘除法 1有理数的乘法——有理数的乘法法则教学实录（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.4有理数的乘除法1有理数的乘法——有理数的乘法法则教学实录（新版）新人教版

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设计思路

本课以“有理数的乘法——有理数的乘法法则”为主题，旨在帮助学生掌握有理数乘法的基本法则。课程设计遵循由浅入深的原则，通过具体实例引导学生理解法则，并能够灵活运用。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维和运算能力。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过有理数乘法法则的探究，理解数学符号和法则的抽象意义。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用乘法法则进行有理数运算。

3.增强学生的数学建模意识，将实际问题转化为有理数乘法问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确有理数乘法法则的推导过程，确保学生理解乘法法则的来源和适用范围。

-重点掌握有理数乘法法则的应用，能够正确进行同号相乘、异号相乘以及零与有理数相乘的运算。

-举例：通过实例（如2×3、-2×3、0×5等）让学生直观感受乘法法则的应用。

2.教学难点：

-难点在于理解有理数乘法法则的推导过程，特别是从整数乘法法则到有理数乘法法则的过渡。

-难点在于异号相乘时正负号的确定，以及零与有理数相乘的特殊情况。

-举例：在推导过程中，难点在于如何从整数乘法的性质推导出有理数乘法的性质，如为什么负数乘以负数得正数。在异号相乘时，难点在于如何正确判断结果的符号。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《七年级数学上册》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与有理数乘法相关的图片、图表，以及相关的数学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器等辅助工具，以便在讲解过程中演示和验证乘法法则。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保实验操作台安全，便于进行简单的数学实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示有理数乘法法则的基本概念，并设计问题如“如何理解同号相乘得正？异号相乘得负？”引导学生思考。

设计预习问题：提出“如何用有理数乘法法则解释日常生活现象？”等问题，激发学生兴趣。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论参与度来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解有理数乘法法则。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步思考，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学理解基本概念。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“负数的乘法在生活中如何应用？”激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解有理数乘法法则，结合实例“-3×5”说明法则应用。

组织课堂活动：设计“有理数乘法竞赛”，让学生通过实际计算应用法则。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么负数乘以负数结果是正数？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考法则的应用。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛，实际应用法则。

提问与讨论：学生提出问题，如“有理数乘法的法则是否适用于分数？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解法则，帮助学生理解。

实践活动法：通过竞赛活动，让学生在实践中掌握法则。

合作学习法：在讨论中培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含有理数乘法法则应用的练习题，如“计算并解释结果：-4×-2”。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握有理数乘法的基本法则，包括同号相乘得正、异号相乘得负、零乘任何数得零等。

-学生能够正确应用乘法法则进行有理数的乘法运算，包括整数、分数和小数的乘法。

-学生能够解释和推导有理数乘法法则，理解法则背后的数学原理。

2.能力提升：

-学生通过学习，逻辑推理能力得到提升，能够运用乘法法则解决实际问题。

-学生在运算能力上有所提高，能够快速、准确地完成有理数乘法运算。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够将实际问题转化为有理数乘法问题并