四年级信息技术上册 每当我走过老师窗前教学设计 龙教版.docxVIP

四年级信息技术上册每当我走过老师窗前教学设计龙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的信息技术课程内容是《每当我走过老师窗前》。这节课，我们要通过龙教版四年级信息技术上册的教材，学习如何利用计算机创作一首简单的诗歌。别看它简单，这可是信息技术与语文相结合的妙趣横生的一课哦！我们会在课堂上一起动手，体验用电脑打字、排版，甚至还能加上一些图片装饰，让我们的作品更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起走进这信息技术与语文的奇妙世界吧！??????

二、核心素养目标分析

在本节课《每当我走过老师窗前》中，我们旨在培养学生的信息技术应用能力、审美创意能力和跨学科学习能力。学生们将通过操作电脑进行诗歌创作，提升信息素养，学会利用技术表达情感。同时，鼓励学生发挥想象，创作个性化的作品，培养审美创意。此外，通过信息技术与语文的结合，促进学生跨学科思维的培养，增强解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过基础的电脑操作，比如开机、关机、使用鼠标和键盘等。对于文字输入，他们可能已经能够使用拼音输入法进行简单的文字编辑。然而，对于利用电脑进行诗歌创作，他们可能还没有系统的学习，这将是本节课需要重点引导和培养的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。他们在动手操作方面具有较强的能力，能够较快地适应新的工具和软件。学习风格上，他们可能更倾向于实践操作，通过亲身体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用电脑进行诗歌创作时，可能会遇到打字速度慢、对软件操作不熟悉、创意灵感不足等问题。此外，由于是首次尝试结合信息技术进行语文创作，部分学生可能会感到困惑和压力。因此，教师需要提供耐心指导，帮助学生克服这些困难，逐步提高他们的信息素养和创作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机设备、投影仪、音响系统

-课程平台：龙教版四年级信息技术教学平台

-信息化资源：诗歌创作软件（如MicrosoftWord或类似文字处理软件）、图片素材库

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动式教学软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布一份预习指南，包括诗歌创作的基本概念和步骤，以及一些简单的诗歌例子，让学生对即将学习的主题有一个初步的了解。

设计预习问题：我会提出几个问题，如“诗歌的特点是什么？”“如何用电脑创作诗歌？”等，引导学生思考并激发他们的创作兴趣。

监控预习进度：我会定期检查学生的预习笔记和提交的预习成果，确保他们能够跟上课程进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会按照要求阅读预习资料，并尝试理解诗歌创作的基本原则。

思考预习问题：学生们会针对预习问题进行思考，并在心中形成自己的创作思路。

提交预习成果：学生们会提交他们的预习笔记和初步的创作想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌创作的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一首简单的诗歌为例，引导学生思考诗歌的魅力，从而引出本节课的主题。

讲解知识点：我会详细讲解如何使用电脑进行诗歌创作，包括文字输入、格式调整等基本操作。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组创作一首诗歌，并在电脑上进行排版和美化。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解电脑诗歌创作的步骤。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组创作，运用所学知识进行诗歌创作。

提问与讨论：学生们在创作过程中遇到问题时，会积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电脑诗歌创作的理论知识。

实践活动法：通过小组创作活动，让学生在实践中掌握创作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电脑诗歌创作的技能，通过实践活动提升他们的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，让学生尝试独立创作一首诗歌，并使用电脑进行排版。

提供拓展资源：我会推荐一些与诗歌创作相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生们会按照作业要求，完成诗歌创作并尝试使用电脑进行排版。

拓展学习：学生们会利用老师提供的资源，进行进一步的诗歌创作学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助