识字3《小青蛙》教学设计1.doc

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一年级语文下册《小青蛙》教学设计

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教学内容

部编版一年级语文下册3.小青蛙

使用时间

教学目标

1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点

了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

教学难点

能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

第一课时

课时目标：

1.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“生、气”

2个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.猜字谜，认识青蛙。

课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

（打一动物）

师：同学们猜猜看，它是谁？(青蛙)

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)齐读课题，强调“青”是后鼻音。

师：现在就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧。

二、明确目标（课件出示学习目标）

三、学习板块一：初读课文，学会生字新词

第一关：我会读

（一）自主学习

1.借助拼音自读课文，读准每个生字的字音。

2.圈出生字，多读几遍，把它们读准。

3.想办法识记生字。

（二）合作交流

1.互学：同桌互读互听，检查生字是否读准确。

2.共学：（1）小组合作读生字，口头组词。

（2）交流识记生字的方法，提出难记的生字。

（三）展示汇报

一个小组上台展示汇报：1.拼读生字，组词。（全班跟读）2.生点评。

师强调：后鼻音：清、晴、睛、请、情、病、让翘舌音：事

（四）多种方法复现生字，巩固读音。

1.去掉拼音开火车读。

2.放到词语中去读。

眼睛事情生病保护青蛙害虫

（读词，提醒“眼睛、事情”读轻声）

3.游戏：摘苹果。（抢读）

第二关：我会记

一、识记“清、晴、睛、请、情”

（一）找出文中和“青”长得相像的生字，在生字下面画“△”。想想这些字有什么特点，可以用什么办法记住它。

（二）发现规律，了解“青”字族汉字的特点。

（1）出示本课“青”字族汉字：清、晴、睛、情、请

（2）自读生字。

（3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？

要点：这几个字读音相近，都带有后鼻音“inɡ”；字形相通，都带有“青”字。

(4)猜猜它们是什么意思？

我们把它们放回课文里读一读，再对照插图，看谁能说出它们的意思。

出示“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”

1.指生读句子。

2.齐读

3.猜“清、晴、睛”的意思。

“清”：“清”的偏旁是三点水，说明它是描写河水的。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生理解“清”。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

“睛”：的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。

5.猜“情、请”的意思

我们刚才通过偏旁猜出“清、晴、睛”的意思。，现在你能猜出“情、请”的意思吗？

“情”是竖心旁，多与心理活动有关；

“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。

（5）小游戏：我问你答。

青加氵是什么？青加氵就是清，清水的清。

青加日是什么？青加日就是晴，晴天的晴。

青加目是什么？青加目就是睛，眼睛的睛。

青加讠是什么？青加讠就是请，请问的请。

青加忄是什么？青加忄就是情，心情的情。

（6）想一想，填一填。

课件出示：

晴情睛清请

师：你会把这些生字送回家吗？学生独立完成后反馈交流。

小结：“晴、情、睛、清、请”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。

二、识记“病、事、眼、让、害”

（一）认读“病”字，认识“疒”。

（1）认读“生病”，强调“病”是后鼻音。

（2）认识“疒”。

师：你们知道“病”字的部首是什么吗？（疒）病字旁它表示人卧在床上。请跟老师读——病字旁

（二）编顺口溜识记“事”。

一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。

（三）用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。

眼=很-彳+目让=讠+上害=宀+丰+口

第三关：我会写（指导书写“生、气”）

1.观察生字在田字格中的位置：一看宽窄，二看高低，三看关键笔画的穿插避让。

2.教师范写，提示要点。

（1）气：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。

（2）生：独体字，中间的短横写在横中线上，竖写在竖中线上。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.展示简评

四、学习板块二：再读课文，把课文读正确

字宝宝们都熟悉了，现在请