2024-2025学年高中数学 第1章 三角函数 7 7.1 正切函数的定义 7.2 正切函数的图像与性质（教师用书）教学实录 北师大版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中数学第1章三角函数77.1正切函数的定义7.2正切函数的图像与性质（教师用书）教学实录北师大版必修4

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教学内容

北师大版必修4第1章三角函数7.1正切函数的定义、7.2正切函数的图像与性质。主要包括正切函数的定义、正切函数的图像和性质，包括周期性、奇偶性、单调性和值域等。通过本节课的学习，使学生掌握正切函数的基本概念和性质，为后续学习三角函数的应用奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过正切函数的定义和性质的学习，引导学生从具体情境中抽象出数学模型。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析正切函数的图像和性质，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.提升学生的直观想象能力，通过观察正切函数图像，培养学生空间想象和几何直观能力。

4.强化学生的数学建模能力，通过将实际问题转化为正切函数模型，提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚接触高中数学，对三角函数的概念和性质还处于初步理解阶段。学生层次方面，部分学生可能对数学有较高的兴趣和较强的逻辑思维能力，但也有一些学生对数学学习存在畏难情绪，基础较为薄弱。

在知识方面，学生对初中阶段的三角函数知识有一定的了解，但对正切函数的定义、图像和性质掌握不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力有待提高。特别是在正切函数图像的观察和分析上，学生的直观想象能力相对较弱。

从行为习惯来看，学生在课堂上普遍能够积极参与讨论，但在独立思考和解决问题时，部分学生表现出一定的依赖性，需要教师适时引导。此外，学生在做笔记和整理知识点方面存在差异，部分学生能够做到条理清晰，而部分学生则较为混乱。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能跟上课程进度。其次，教师应注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过正切函数的学习，提高学生解决实际问题的能力。最后，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如规范做笔记、主动思考和独立解决问题等，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、三角板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：正切函数图像的动态演示软件、数学教育软件、在线教学视频。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如正切函数的几何模型）、小组讨论、课堂练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的角度测量实例，如建筑工地测量角度、地图导航等。

2.提出问题：引导学生思考角度测量在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

3.引入新课：提出正切函数的概念，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.正切函数的定义（5分钟）

-解释正切函数的定义，结合图形展示正切线与角的关系。

-通过实例分析，帮助学生理解正切函数的定义。

2.正切函数的图像与性质（15分钟）

-展示正切函数的图像，讲解其周期性、奇偶性、单调性和值域。

-结合图像，分析正切函数的性质，如正切函数在第一、三象限单调递增，在第二、四象限单调递减。

-通过实例，讲解正切函数在坐标系中的变化规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些基础的正切函数性质题目，让学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论，解决课堂练习中的问题，培养合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考正切函数在生活中的应用。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对正切函数的性质，提问学生，如正切函数的周期是多少？

2.学生回答：邀请学生回答问题，展示他们的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确概念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：如何利用正切函数解决实际问题？

2.学生讨论：引导学生思考如何将正切函数应用于实际生活。

3.教师总结：总结正切函数在解决实际问题中的应用，培养学生的数学应用能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调正切函数的定义、图像和性质。

2.学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.布置作业：布置一些课后练习题，巩固学生对正切函数的理解。

2.提醒学生：提醒学生按时完成作业，及时复习巩固所学知识。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，充分考虑学生的知识水平和接受能力。

2.教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

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