4.1我们的身体（教学设计）-2024-2025学年五年级上册科学 教科版.docxVIP

4.1我们的身体（教学设计）-2024-2025学年五年级上册科学教科版

主备人

备课成员

设计意图

本章节内容旨在引导学生了解人体的基本结构和功能，培养学生对人体科学的兴趣，提高学生的观察、分析、归纳能力。通过本节课的学习，学生能够认识到人体各器官的相互协作，以及它们在维持生命活动中的重要性，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察与实验能力，通过人体器官模型的观察和操作，提升学生的科学探究精神。增强学生的生命观念，理解人体结构与功能的关系，培养学生尊重生命、关爱健康的意识。提高学生的科学思维，通过分析人体系统的工作原理，发展学生的逻辑推理和系统思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对生物学的基础知识有所了解，如植物、动物的基本特征，以及简单的生物分类。然而，对于人体结构的具体知识，学生可能只停留在皮肤、骨骼等表面的认识，缺乏对人体内部器官系统深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人体复杂结构时可能会遇到困难，如难以想象内部器官的空间关系，以及理解器官功能与人体活动之间的联系。此外，对于抽象概念的理解也可能是一个挑战，例如血液循环和呼吸系统的协同工作。学生可能需要通过多次实践和教师的引导来克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人体结构模型

-动物内脏解剖图

-多媒体课件

-实验器材（如显微镜、放大镜）

-视频资料：人体内部器官工作原理

-教学白板或电子白板

-学生实验手册

-人体健康相关的科普书籍

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体健康和运动的视频，引导学生关注人体健康的重要性。

2.提出问题：视频中提到了哪些与人体健康相关的因素？人体内部有哪些器官在起着关键作用？

3.引导思考：我们如何更好地了解人体的结构和功能？今天我们就来学习“4.1我们的身体”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.人体结构概述（5分钟）

-讲解人体的基本结构，如头部、颈部、躯干、四肢等。

-引导学生观察人体结构模型，了解各部位的主要功能。

2.器官系统介绍（10分钟）

-以心脏为例，讲解心脏的结构和功能，强调血液循环的重要性。

-通过动画演示血液循环的过程，帮助学生理解心脏与其他器官的关系。

3.人体系统协同工作（5分钟）

-讲解呼吸系统、消化系统、泌尿系统等人体系统的工作原理。

-强调各系统之间的协同作用，使人体能够正常运作。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人体有哪些重要的器官系统？

-各个器官系统之间是如何相互配合的？

-如何保持人体健康？

2.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。题目包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实物观察：教师展示人体器官模型，引导学生观察并提问。

2.互动游戏：组织“人体器官连连看”游戏，让学生在游戏中加深对人体器官的认识。

3.小组合作：让学生以小组为单位，合作完成一份关于人体器官系统的手抄报。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如何保持良好的生活习惯，以促进人体健康？

2.学生讨论：引导学生结合所学知识，讨论如何保持良好的生活习惯。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调人体各器官系统的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-观察家庭成员的生活习惯，分析哪些习惯有利于健康，哪些习惯不利于健康。

-查阅资料，了解一种人体器官的功能和作用。

教学过程设计说明：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、解决问题及核心素养能力的拓展要求等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习人体结构的相关知识。在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，提高学生的科学探究精神。同时，通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。整个教学过程紧扣实际学情，注重核心素养的培养，为