8卖火柴的小女孩 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

8卖火柴的小女孩第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《卖火柴的小女孩》第二课时

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的认识。然而，对于《卖火柴的小女孩》这样的经典作品，他们可能仅停留在故事情节的简单了解上，对于人物心理、主题思想等方面的深入理解还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对童话故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《卖火柴的小女孩》这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对人物心理活动的理解，由于学生年龄较小，对内心世界的感知有限；二是故事中的象征意义，如火柴代表的希望、寒冷代表的苦难等，学生可能难以完全理解。此外，学生在表达个人观点时，可能会遇到语言表达不够流畅的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，引导学生逐步理解故事情节和人物心理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对故事主题和人物行为的看法。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉冲击力。

2.音频辅助：播放与故事相关的音乐或朗读，帮助学生更好地感受故事氛围。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过班级微信群发布《卖火柴的小女孩》的故事背景和人物介绍PPT，以及相关的视频资料，引导学生初步了解故事背景和人物形象。

-设计预习问题：教师设计如“小女孩为什么会感到寒冷？”“火柴代表了什么？”等问题，鼓励学生思考故事背后的深层含义。

-监控预习进度：教师通过查看学生的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读教师提供的资料，对故事有初步的认识。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，准备课堂讨论。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师以问题“什么是希望？”引入，讲述小女孩的遭遇，激发学生的同情心和求知欲。

-讲解知识点：教师详细讲解故事中的象征意义，如火柴代表希望，寒冷代表苦难。

-组织课堂活动：教师引导学生进行角色扮演，体验小女孩的情感。

-解答疑问：教师针对学生的提问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节和主题。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中感受故事的情感。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的见解，并与他人交流。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解故事的主题和象征意义。

-实践活动法：角色扮演活动让学生体验故事情感。

-合作学习法：小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-学生通过课堂活动深入理解故事内容。

-培养学生的情感共鸣和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：学生课后阅读与故事相关的童话集，写一篇读后感。

-提供拓展资源：教师推荐童话作品集，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生正面反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感作业，反思故事对自身的启示。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的书籍，丰富自己的知识储备。

-反思总结：学生在反思中总结学习心得，提出改进策略。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和写作提升阅读理解能力和写作技巧。

-反思总结法：引导学生自我评价和改进学习策略。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展阅读，提升学生的文学素养和审美能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《