人教版七年级历史下册第一单元第一课 隋朝的统一与灭亡 教学设计.docxVIP

人教版七年级历史下册第一单元第一课隋朝的统一与灭亡教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，我们今天要一起走进历史的画卷，揭开隋朝的神秘面纱。本节课的主要内容是《隋朝的统一与灭亡》，这是人教版七年级历史下册第一单元的第一课。通过学习，我们将了解到隋朝是如何从分裂走向统一，又为何在极盛时期走向灭亡的。这个过程就像一部跌宕起伏的传奇故事，充满了英雄豪杰和智慧谋略。让我们一起跟随历史的脚步，去探索那个时代的风云变幻吧！

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。首先，通过分析隋朝的统一与灭亡，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解历史发展的规律。其次，学生将提升对中华优秀传统文化和民族精神的认识，增强文化自信。最后，通过探讨隋朝兴衰的原因，学生将学会从历史中汲取智慧，培养批判性思维和解决问题的能力，为将来成为具有社会责任感的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生们已经学习了初步的历史知识，对历史的基本概念如朝代、皇帝、政权更迭等有一定的了解。在之前的课程中，他们接触过秦汉时期的历史，对统一多民族国家的形成和发展有一定的认识。然而，对于隋朝这一短暂而辉煌的朝代，他们的了解可能较为有限，主要集中在隋炀帝开凿大运河的历史事件上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在了解到历史中的英雄人物和重大事件时。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，他们倾向于通过直观的方式学习，如图片、视频等，同时也喜欢参与讨论，通过交流互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些复杂的历史事件和人物，学生可能会感到理解困难，尤其是在分析历史事件背后的原因和影响时。此外，由于隋朝的历史相对较短，学生可能会对隋朝的整体历史脉络把握不足。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和帮助，以建立起对隋朝历史的整体认知框架。同时，由于隋朝的灭亡与隋炀帝的个人行为密切相关，学生在分析历史人物时可能会出现偏激的观点，需要教师进行适当的引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如隋朝地图、模型等）、历史图片和视频资料库。

-课程平台：人教版历史课程资源平台、在线历史学习平台。

-信息化资源：隋朝历史相关电子书籍、在线历史讲座、历史纪录片片段。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道中国历史上的第一个统一的多民族国家是哪个吗？它的建立对中国历史产生了怎样的影响？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们回顾已学知识，为隋朝的统一与灭亡这一新课题做铺垫。随后，我会展示隋朝地图和隋朝的兴衰历程简图，让学生直观地感受到隋朝的历史地位和重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）隋朝的统一

详细内容：我会介绍隋朝的建立背景，包括北周的内乱和隋文帝的崛起。通过讲述隋文帝的统一战争，让学生了解隋朝是如何在短短的几十年间统一中国的，以及这一过程中的一些重要战役和策略。

（2）隋朝的繁荣

详细内容：接着，我会介绍隋朝的繁荣时期，包括开凿大运河、修建长城、推广科举制度等重大事件。通过这些历史事实，让学生认识到隋朝在政治、经济、文化等方面的成就。

（3）隋朝的灭亡

详细内容：最后，我会分析隋朝灭亡的原因，如隋炀帝的暴政、政治腐败、民不聊生等。通过这一部分的学习，让学生认识到权力滥用和腐败是导致国家灭亡的重要原因。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）制作隋朝时间轴

详细内容：让学生以小组为单位，根据所学知识，制作一个隋朝的时间轴，标注出重要事件和人物。通过这一活动，让学生对隋朝的历史脉络有更清晰的认识。

（2）角色扮演

详细内容：让学生选择一个自己喜欢的隋朝历史人物，进行角色扮演，模拟该人物在历史上的行为和决策。通过这一活动，让学生从不同角度理解历史人物的行为动机和影响。

（3）讨论隋朝灭亡的原因

详细内容：让学生分组讨论隋朝灭亡的原因，每组选出一个代表进行汇报。通过这一活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）隋朝的统一对中国历史产生了哪些影响？

举例回答：隋朝的统一结束了长达数百年的分裂局面，为后来的唐朝奠定了基础；统一的多民族国家观念得到加强；大运河的开凿促进了南北经济文化的交流。

（2）隋朝的繁荣表现在哪些方面？

举例回答：开凿大运河，促进了南北经济文化的交流；修建长城，巩固