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Unit5HereandNowSectionA1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit5HereandNowSectionA1a~1d。主要包括以下内容：学习描述人物、地点和事物的现在进行时态，掌握be动词的现在进行时态形式，并能运用到实际对话中。通过听、说、读、写等多种活动，使学生能够正确运用现在进行时态进行日常交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是通过现在进行时态描述正在发生的事情。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中时间表达方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过多种学习策略，如合作学习、探究学习等，提升学生自主学习和解决问题的能力。

4.态度价值观：培养学生在交流中展现积极、自信的态度，尊重他人，乐于分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够运用现在时态进行简单描述。他们对基本的语法结构和词汇有一定了解，如名词、动词、形容词等。然而，对于现在进行时态的构成和使用规则，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读、听力等活动获取知识。部分学生可能更倾向于通过互动交流来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过书面练习来巩固知识。此外，学生们的学习风格各异，有的学生擅长视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握现在进行时态时可能遇到的困难包括：理解现在进行时态的构成规则，如be动词的变化；区分现在进行时态和一般现在时态；在语境中正确运用现在进行时态进行交流。此外，学生可能面临的文化差异理解不足，导致在实际交流中难以准确表达意图。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解现在进行时态的语法规则和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习运用现在进行时态进行对话。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同文化中时间的表达方式，增强文化意识。

4.通过小组合作学习，让学生在小组活动中共同解决问题，提升合作能力和语言实践能力。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最近在做什么，引出本节课的主题——现在进行时态。

2.学生用英语回答，老师注意纠正发音和语法错误。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片上有人正在做某件事情，如看书、画画等。

2.老师提问：“Whatishe/shedoing?”引导学生观察图片，并用英语回答。

3.老师引导学生回忆已学过的时态，并总结现在进行时态的特点。

三、语法讲解（20分钟）

1.老师讲解现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

2.老师举例说明现在进行时态的用法，如描述正在进行的动作、计划或习惯。

3.老师板书现在进行时态的例句，让学生跟读并模仿。

四、练习环节（15分钟）

1.老师给出一些句子，让学生判断是否为现在进行时态，并说明理由。

2.老师让学生用现在进行时态描述自己的日常活动，如：“Iamreadingabook.”、“SheiswatchingTV.”

3.老师让学生两人一组，互相提问并回答关于现在进行时态的问题。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师播放一段英语对话，让学生找出对话中使用的现在进行时态。

2.老师提问：“Whataretheydoing?”引导学生回答并解释。

六、总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.老师鼓励学生在日常生活中多练习运用现在进行时态。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师用英语提问学生：“Canyoutellmesomethingaboutthepresentcontinuoustense?”

2.学生回答，老师注意纠正发音和语法错误。

二、新课讲解（20分钟）

1.老师展示一张图片，图片上有人正在做某件事情，如学习、运动等。

2.老师提问：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片，并用英语回答。

3.老师讲解现在进行时态的否定句和疑问句结构，如：“Theyarentdoingtheirhomework.”、“Arethe