不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

不进位加（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“不进位加”为主题，旨在帮助学生掌握两位数不进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。通过结合具体情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳数学问题的能力，发展学生数感、符号意识和空间观念。通过实际操作和合作交流，提升学生的数学运算能力，增强学生对数学知识的兴趣和自信心，促进学生在真实情境中运用数学解决问题的能力。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇，但抽象思维能力尚在发展阶段。在知识层面，学生已具备10以内加减法的基础，但面对两位数不进位加法时，可能会出现理解上的困难。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂情境时，需要更多的引导和启发。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些问题可能会影响课程学习的质量和效果。针对这些情况，本节课将注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作和游戏互动，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生书写习惯和注意力的培养，以确保教学目标的顺利实现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用实物、教具等，让学生直观感受加法过程。

2.运用游戏化教学，设计“加法接力”等游戏，激发学生兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习，分组进行加法练习，培养学生沟通、协作能力。

4.利用多媒体课件展示加法计算步骤，辅助学生理解不进位加法的计算方法。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们知道什么是加法吗？你们在日常生活中见过哪些加法的例子？”来激发学生的兴趣。接着，教师展示一些简单的加法题目，如“3+2=？”引导学生回顾已学知识。最后，教师揭示本节课的主题：“不进位加”，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）引入概念

教师展示“不进位加”的定义，并通过实例讲解两位数不进位加法的概念，如“10+8=？”引导学生理解不进位加法的含义。

（2）演示计算方法

教师以“10+8”为例，演示两位数不进位加法的计算步骤，包括对齐数位、逐位相加、结果写法等。

（3）总结规律

教师总结两位数不进位加法的计算规律，如“个位相加满十进一，十位相加不变”。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生独立完成练习题

教师布置一些两位数不进位加法的练习题，如“20+6=？”、“30+8=？”等，让学生独立完成。

（2）小组合作解决问题

将学生分成小组，每组给出一个两位数不进位加法的问题，如“50+4=？”，要求小组成员共同完成。

（3）展示解题过程

每组派代表上台展示解题过程，其他小组进行点评，教师给予适当指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何快速计算两位数不进位加法

举例回答：通过观察数位，将个位数相加，若不满十则直接写出结果；若满十，则将十位数加一，个位数写零。

（2）讨论如何避免计算错误

举例回答：认真对齐数位，逐位相加，注意进位。

（3）讨论两位数不进位加法在实际生活中的应用

举例回答：购物时计算找零，计算物品数量等。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数不进位加法的计算方法和注意事项。同时，教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.不进位加法的概念

-不进位加法是指在进行加法运算时，两个加数相加，个位相加的结果没有达到10，不需要进位。

-例如：8+3=11，这里的1是进位，而8+3=11是不进位加法。

2.不进位加法的计算步骤

-对齐数位：将两个加数的个位、十位对齐。

-逐位相加：从个位开始，将相同数位的数字相加。

-结果写法：将相加的结果写在相应的数位上。

3.不进位加法的计算规律

-个位相加满十进一，十位相加不变。

-当个位相加的结果小于10时，直接将结果写在个位上。

-当个位相加的结果等于或大于10时，将个位的结果写在个位上，十位的结果加一。

4.不进位加法的应用

-在日常生活中，不进位加法广泛应用于购物找零、物品计数、时间计算等场景。

-例如：计算购物时的找零金额，计算一盒糖果中糖果的数量等。

5.不进位加法的练习方法

-通过实际操作，如使用计数器、教具等，帮助学生理解不进位加法的概念和计算方法。

-设计不同难度的练习题，逐步提高学生的计算能力。

-鼓励学生通过小组合作、游戏等方式进行