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3.3《海陆的变迁》教学设计-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以《海陆的变迁》为主题,通过讲解地壳运动、海陆分布变化等知识,引导学生了解地球表面的动态变化,培养他们的地理观察力和科学思维能力。教学内容与课本紧密联系,旨在帮助学生建立正确的地理观念,为后续学习奠定基础。
核心素养目标分析
培养学生地理实践力,通过实地观察和模拟实验,让学生体验地壳运动和海陆变迁的过程,提高动手操作和实验设计能力。增强学生的科学精神,引导学生运用科学方法分析地理现象,培养严谨求实的科学态度。提升学生的区域认知,通过学习不同地区的海陆变迁案例,增强对地球表面变化的认知和理解。
学情分析
本节课针对七年级学生,这一年龄段的学生正处于青春期,好奇心强,对未知事物充满探索欲望。在知识层面,学生对地理学科的兴趣较高,但已掌握的地理知识相对有限,对地壳运动、海陆变迁等概念理解较为浅显。在能力方面,学生的空间想象力和地理观察力有待提高,需要通过直观的教学手段帮助其建立地理认知。在素质方面,学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强,需要通过课堂活动激发学生的学习兴趣和参与度。此外,学生在课堂上的行为习惯也需关注,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况,需要教师采取有效措施引导他们积极参与到课堂学习中。这些学情分析对教学设计提出了要求,教师需结合学生的实际情况,设计生动有趣、富有挑战性的教学活动,以提高学生的地理学习效果。
教学资源准备
1.教材:人教版七年级地理上册《海陆的变迁》相关章节。
2.辅助材料:地球仪、地壳运动模型、海陆变迁图片、视频资料。
3.实验器材:沙盘、塑料地形模型、放大镜等。
4.教室布置:设置分组讨论区,准备实验操作台,确保学生活动空间充足。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕《海陆的变迁》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“地壳运动有哪些类型?”、“海陆变迁的原因有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地壳运动和海陆变迁的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解《海陆的变迁》课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过地球仪演示或展示海陆变迁的图片,引出《海陆的变迁》课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解地壳运动和海陆变迁的原理,结合实例如喜马拉雅山脉的形成等帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同地质时期的海陆分布变化,提升学生的地理观察力和分析能力。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过分析案例,加深对海陆变迁过程的理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解地壳运动和海陆变迁的原理。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析地理现象的方法。
作用与目的:
帮助学生深入理解地壳运动和海陆变迁的知识点,掌握分析地理现象的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如绘制地壳运动示意图,分析当地的地形地貌与地壳运动的关系。
提供拓展资源:推荐相关的地理科普书籍、网站或视频,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用老师提供的资源,进行拓展阅读,拓宽知识面。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.地球科学书籍
《地球的故事》:介绍地球的起源、发展以及地球科学的基本知识,适合对地球科学感兴趣的初中生阅读。
《地质学的故事》:通过讲述地质学家的故事,向读者介绍地质学的基本原理和重要发现。
2.地理科普网站
中国地理学会官方网站:提供丰富的地理科学知识,包括地质、地貌、气候等多个方面。
中国地理教育网:提供地理教
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