Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以人教版选择性必修第一册高中英语Unit3FascinatingParksReadingandthinking为主要内容，通过阅读文本，引导学生了解不同国家的公园特色，培养阅读能力和批判性思维。课程设计注重结合课本，结合实际，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同国家的公园文化差异。

3.培养学生的批判性思维，对公园特色进行评价和分析。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和角色扮演等活动，运用英语进行有效沟通。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和表达。然而，由于初中阶段的学习环境和高中阶段的学习要求存在差异，以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：学生来自不同地区，英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够适应较快的阅读节奏；而部分学生可能存在一定的阅读障碍，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对英语语法和词汇有一定了解，但具体到阅读理解，对长篇文本的理解和把握能力有待提高。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面，尤其是对复杂句型和深层含义的理解上，存在一定的困难。

4.素质方面：学生在课堂参与度、团队合作和自主学习能力上表现不一，部分学生积极参与课堂活动，但也有一些学生表现出一定的被动性。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，但部分学生存在依赖老师的现象，需要培养独立思考和解决问题的能力。

这些特点对课程学习产生了一定的影响，因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取分层教学，关注不同学生的学习需求，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提高他们的英语阅读理解能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，讲解文本结构和语言特点，帮助学生理解文章主旨。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，模拟游览公园的场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体展示各国公园图片和视频，增强学生的视觉体验和跨文化理解。

4.安排小组合作项目，让学生收集资料，制作公园介绍报告，培养信息检索和团队合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕公园的特色和游览体验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园的基本信息和游览体验。思考预习问题：针对预习问题，如“你认为哪些公园具有独特性？为什么？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公园的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各国公园的图片或视频，引出“FascinatingParks”的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解公园的历史、文化和游览特色，结合实例如颐和园、巴黎塞纳河畔公园等。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享各自了解的公园特色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对公园的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园的相关知识。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分享和交流的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解公园的知识点，掌握分享和交流的技能。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的公园的短文，包括公园的历史、特色和游览体验。提供拓展资源：推荐与公园相关的书籍、纪录片或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师