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Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

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教材分析

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a~2f)教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册。本节课以“最喜欢的科目”为主题，通过听、说、读、写等语言技能训练，让学生掌握描述自己及他人喜好的一般疑问句和特殊疑问句，并能运用所学知识进行简单的交流。教学内容与学生生活密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和英语实际运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，提高跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语表达个人喜好，发展听、说、读、写综合语言运用能力，增强跨文化理解，培养良好的学习习惯和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述个人及他人喜好的疑问句结构。

2.能够运用所学句型进行简单的日常对话。

难点：

1.疑问句的构成和语序。

2.在实际交流中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆疑问句结构。

2.设计互动环节，让学生在真实语境中练习使用疑问句。

3.针对难点，提供例句和练习，引导学生逐步掌握疑问句的构成和语序。

4.利用小组合作，鼓励学生互相纠正和帮助，提高实际交流能力。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“最喜欢的科目”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张关于学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生思考：“Whatsyourfavoritesubjectinschool?”

2.学生自由发言，分享自己最喜欢的科目。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题“我的最喜欢的科目”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解疑问句的结构和用法，如：“Whatisyourfavoritesubject?”

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示不同科目的图片，如数学、英语、语文等，让学生用疑问句描述自己最喜欢的科目。

4.学生分组练习，互相提问和回答，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固疑问句的运用。

2.教师选择部分题目进行讲解，强调重难点。

3.学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，运用疑问句询问对方喜欢的科目。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritesubject?”

2.学生回答，教师及时给予反馈和鼓励。

3.教师针对学生的回答，进行拓展和引导，如：“Whydoyoulikeit?”

4.学生再次回答，教师总结并强调核心素养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己制作的关于“最喜欢的科目”的手抄报或PPT。

2.学生分享自己的喜好和理由，教师给予评价和指导。

3.教师提问：“Doyouthinkyourfavoritesubjectisimportant?”

4.学生讨论并发表观点，教师总结。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调疑问句的运用和核心素养。

2.学生复述疑问句的结构和用法。

3.教师布置作业：让学生用疑问句询问家人或朋友最喜欢的科目，并记录下来。

4.学生离开教室前，教师提醒注意事项。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于不同学科特点的文章，了解不同学科的学习方法和乐趣，如《数学的魅力》、《语文的世界》、《科学探索之旅》等。

-阅读关于学校生活和学科选择的访谈或文章，了解不同人对学科的看法和选择原因。

-收集不同学科的历史发展资料，了解学科的发展脉络和重要人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个关于“我最喜欢的科目”的PPT或小册子，展示自己对学科的理解和热爱。

-鼓励学生参加学科竞赛或兴趣小组，如数学奥林匹克、英语角、文学社等，提升学科素养。

-引导学生关注学科相关的新闻和事件，如科学发现、文学作品获奖等，增强学科意识。

3.知识点拓展：

-探索不同学科之间的联系，如数学在物理学中的应用，语文与历史、地理的结合等。

-研究学科发展对日