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4《四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《四季》教学设计紧扣统编版语文一年级上册教材，以学生熟悉的生活环境为切入点，通过观察图片、朗读课文、模仿创作等方式，引导学生感受四季的特点，培养学生的观察力和表达能力。课程内容丰富，活动形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生的语言建构与运用能力，通过观察四季变化，学习表达四季特点的词语和句子，提升学生的语言表达能力。同时，激发学生的想象力和创造力，通过模仿创作，让学生在创作中体验语言文字的乐趣，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解四季的特点。

2.学生能够运用课文中学习到的词语和句子，表达对四季的感受。

难点：

1.学生理解并运用四季变化的描述性词汇。

2.学生能够创造性地表达自己对四季的认知和感受。

解决办法：

1.通过图片展示、角色扮演等直观教学手段，帮助学生理解四季变化。

2.通过朗读比赛、小组讨论等形式，激发学生朗读兴趣，提高朗读能力。

3.设计填空、续写等练习，引导学生运用所学词汇和句子，强化语言表达。

4.鼓励学生发挥想象力，通过绘画、写作等方式，创作个人对四季的理解，突破表达难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材《四季》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季变化的图片、视频，以及与课文内容相匹配的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段描绘四季变化的自然风光视频，引导学生观察并感受四季的特点。

2.提出问题：视频中展示的四季有什么不同？你们最喜欢哪个季节？为什么？

3.学生回答，教师总结：四季各有特色，每个季节都有其独特的美景和气候。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《四季》，引导学生注意四季的描述性词汇和句子结构。

2.教师解释课文中的重点词汇，如“春暖花开”、“夏满蝉鸣”等，并结合图片进行讲解。

3.学生跟读课文，教师指导发音和语调。

4.教师引导学生思考：课文中的句子是如何表达四季特点的？学生回答后，教师进行总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：学生分组，每组选择一句描述四季特点的句子进行朗读练习。

2.比赛朗读：每组选派一名代表进行朗读比赛，其他学生评价。

3.填空练习：教师出示句子框架，学生根据课文内容填写缺失的词汇。

4.练习写作：学生尝试用课文中的词汇和句子，写一段关于自己最喜欢的季节的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为四季变化对我们的生活有什么影响？

2.学生回答，教师总结：四季变化影响着我们的衣着、饮食、活动等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分组讨论：如果四季可以自由选择，你们想成为哪个季节？为什么？

2.学生分组讨论，每组选派一名代表分享讨论结果。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何用课文中的方法，描述其他季节的特点？

2.学生尝试创作，教师巡回指导。

3.教师选取优秀作品进行展示，全班学生评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，用自己喜欢的方式记录下对四季的感受。

备注：整个教学过程注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，教师及时给予反馈和指导。教学过程中，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生在朗读课文《四季》后，能够准确无误地朗读出四季的描述性词汇和句子，提高了语言表达能力。

2.学生通过观察图片、视频等方式，对四季的变化有了更直观的认识，增强了观察能力和审美能力。

3.学生在小组讨论和分享中，学会了如何用课文中的方法描述自己喜欢的季节，培养了语言组织和表达能力。

4.学生在课堂练习和创作中，能够灵活运用课文中的词汇和句子，提高了写作能力。

5.学生通过参与课堂提问、互动讨论等活动，激发了学习兴趣，提高了参与课堂的积极性。

6.学生在作业布置后，能够主动记录下自己对四季的感受，培养了自我观察和反思能力。

7.学生在解决问题的过程中，学会了运用课文中的知识，提高了解决问题的能力。

8.学生通过本节课的学习，了解了四季变化对生活的影响，培养了生活常识和实际应用能力。

9.学生在创作过程中，发挥了想象力和创