Unit 2 Cities Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docx

Unit2CitiesLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

章节：Unit2CitiesLesson3

内容：学习有关城市的基本词汇和句型，如：city,town,countryside,inthecity,inthecountryside,Ilike...等。通过图片和对话，了解不同城市的特点和居民的生活方式。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提升学生的跨文化意识和交际能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述城市与乡村的对比，增强语言表达能力和观察生活的能力，同时增进对多元文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础句型，能够进行简单的日常对话。他们对颜色、天气、家庭成员等基本话题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读提升语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对城市与乡村的对比理解不够深入，难以准确描述两者的特点。此外，对于一些新的词汇和句型，学生可能存在记忆困难。部分学生可能因为缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际生活中。因此，教师需通过创设情境、提供练习机会等方式帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解城市与乡村的特点，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们表达对城市生活的看法，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟城市生活的场景，让学生在角色扮演中练习使用新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示城市与乡村的差异，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供游戏化学习体验，增强学习趣味性。

3.实物教具：引入城市模型、乡村风景画等实物教具，帮助学生直观理解课文内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示城市和乡村的图片，引导学生观察并描述。

-老师说：同学们，今天我们要学习的是关于城市和乡村的内容。请大家看这些图片，它们分别代表了城市和乡村的景色，你们能分别说出它们的特点吗？

-学生观察图片后回答。

2.老师提问：你们喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？

-学生分享自己的看法。

二、新课导入（15分钟）

1.老师介绍本节课的主要学习内容：城市和乡村的基本词汇和句型。

-老师说：今天，我们将学习一些新的词汇和句型，帮助我们更好地描述城市和乡村。

2.老师讲解重点词汇和句型：

-老师说：首先，我们来学习一些关于城市和乡村的词汇。比如，city（城市），town（小镇），countryside（乡村）。

-老师继续讲解：接下来，我们要学习一些常用的句型，比如“inthecity”和“inthecountryside”，这些句型可以帮助我们描述我们在哪里。

3.老师展示例句，引导学生跟读并模仿：

-老师说：现在，让我们来看一个例句：“Iliveinthecity.”请大家跟读这个句子，注意单词的发音和语调。

4.老师引导学生用新学的词汇和句型进行简单对话：

-老师说：现在，请大家尝试用刚才学的句型来描述自己的家乡。比如，“Myhometownisinthecountryside.Iliketogotothecountrysideduringtheholidays.”

三、课堂练习（20分钟）

1.老师设计听力练习，播放一段关于城市和乡村的对话，让学生回答问题：

-老师说：现在，请大家听一段对话，然后回答以下问题：

-这个对话是关于什么话题的？

-对话中提到了哪些城市和乡村？

2.老师组织小组活动，让学生用新学的词汇和句型编写小故事：

-老师说：现在，请同学们分成小组，用刚才学的词汇和句型编写一个关于城市和乡村的小故事。每个小组都要有一个开头、中间和结尾。

3.老师请各小组代表分享他们的故事，其他学生评价：

-老师说：请大家认真聆听每个小组的故事，结束后，我们可以互相评价，看看哪个小组的故事最有趣。

四、巩固与拓展（10分钟）

1.老师通过游戏形式巩固所学词汇和句型：

-老师说：接下来，我们玩一个“词汇接龙”游戏，大家要