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六年级上科学教学设计-探索宇宙-苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们一起来探索一个神秘而又浩瀚的世界——宇宙！我们所在的课本《科学》六年级上册，在这一章节中，我们将一起揭开宇宙的神秘面纱。我们将会了解到宇宙的起源、结构以及与地球的关联。通过这节课的学习，希望你们能够对宇宙有一个初步的认识，激发你们对科学的热爱和探索精神。????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、宇宙观和人文素养。通过探索宇宙的知识，学生将学会运用科学方法观察、分析宇宙现象，增强他们的科学思维和批判性思维能力。同时，课程将引导学生形成对宇宙的敬畏之心，培养他们的社会责任感和人文情怀，激发他们对宇宙奥秘的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

在进入本节课之前，学生们已经对一些基础的自然科学知识有所了解，比如地球、太阳、月亮等天体的基本概念。他们可能已经学习过简单的物理现象，如光的反射、声音的传播等。此外，他们对地球的地理位置和自然环境也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对未知事物充满好奇，对宇宙的探索尤其能激发他们的兴趣。他们的观察能力和逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和实验来理解科学现象。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，理解宇宙的浩瀚和复杂性可能是一个挑战。他们可能难以想象宇宙的规模和宇宙演化的过程。此外，将抽象的宇宙概念与日常生活中观察到的现象联系起来也可能是一个难题。此外，由于宇宙知识涉及到的概念和理论较为复杂，学生可能需要更多的时间和指导来克服理解上的障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合多媒体课件，以生动形象的方式介绍宇宙的基本概念和宇宙学的基本理论，帮助学生建立起对宇宙的整体认识。

2.引入讨论法，鼓励学生就宇宙的起源、结构等问题进行小组讨论，通过交流激发思维，培养合作学习的能力。

3.实施实验法，通过模拟实验或观察星空等实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，增强他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段

1.利用多媒体设备展示宇宙的图像和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.结合教学软件，进行互动式学习，如在线模拟宇宙旅行，让学生在虚拟环境中体验宇宙的奥秘。

3.制作教学模型或使用天文望远镜，让学生直观感受宇宙的规模和天体的运动规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习宇宙的基本概念和地球在宇宙中的位置。

设计预习问题：围绕宇宙起源，设计问题如“宇宙是如何形成的？”和“地球是如何与宇宙其他天体相互作用的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，如《宇宙简史》的节选，理解宇宙的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宇宙起源的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放宇宙起源的科普视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宇宙起源的理论，如“大爆炸理论”，结合动画演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨宇宙起源的不同观点，提高他们的批判性思维能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，参与角色扮演，模拟科学家讨论宇宙起源的过程。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解宇宙起源的理论，帮助学生掌握核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宇宙起源的核心知识点，掌握科学理论。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动