高中通用技术 闭环控制系统的干扰与反馈3教学设计 苏教版必修2.docxVIP

高中通用技术闭环控制系统的干扰与反馈3教学设计苏教版必修2

授课内容

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要探讨的是闭环控制系统中的干扰与反馈这个话题。想象一下，我们就像是在一个巨大的迷宫里，闭环控制系统就是我们的导航系统。现在，我们要解决的就是那些突然出现的干扰，就像迷宫里的迷雾，让我们看不清方向。咱们得学会如何利用反馈来纠正偏差，就像导航系统通过反馈来调整路线一样。所以，这节课，咱们就要像侦探一样，一起揭开干扰的神秘面纱，学会利用反馈让我们的系统更加稳定可靠！???????

核心素养目标

1.培养学生的系统思维，理解闭环控制系统的工作原理，提升解决实际问题的能力。

2.增强学生的工程意识，学会分析和设计控制系统，提高创新实践能力。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，学会科学推理和论证。

4.强化学生的信息技术应用能力，利用现代技术工具分析闭环控制系统中的干扰与反馈现象。

学情分析

进入高中阶段，学生们在知识储备上已经具备了一定的基础，对于物理、数学等学科的理解和应用能力有所提高。在通用技术这门课程中，学生们对机械、电子等基础知识有一定的接触，但面对闭环控制系统这一较为复杂的概念，他们的理解可能存在一定的困难。

从学生层次来看，班级中既有对技术充满热情、动手能力强的学生，也有对理论理解较为吃力的学生。在知识方面，他们对控制系统的基本概念有一定的了解，但对于干扰与反馈的具体作用和影响可能认识不足。在能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，而另一部分学生则需要更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对于课堂参与度和合作学习的积极性参差不齐。部分学生在课堂讨论中能够积极发言，而有些学生则较为沉默。此外，学生在行为习惯上，有的能够按时完成作业，有的则存在拖延现象。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在授课过程中需要兼顾不同层次学生的学习需求，既要满足基础知识的传授，又要关注学生的个性化发展。其次，教师在设计教学活动时，应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。最后，针对学生的行为习惯，教师需在课堂上进行适当的引导和规范，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解闭环控制系统的基本原理，特别是干扰与反馈的概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分析案例，培养批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察闭环控制系统在不同干扰下的反应，加深对理论知识的理解。

教学手段

1.多媒体演示：利用PPT展示闭环控制系统的动态图示，直观展示干扰与反馈的过程。

2.互动软件：运用教学软件模拟闭环控制系统，让学生通过虚拟实验体验干扰与反馈的影响。

3.网络资源：引入在线案例和视频，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习闭环控制系统的基本概念和常见干扰类型。

-设计预习问题：围绕闭环控制系统的干扰与反馈，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“闭环控制系统中，哪些因素可能导致系统不稳定？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闭环控制系统的基本概念和干扰类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与日常生活相关的案例，如自动门系统的干扰问题，引出闭环控制系统的干扰与反馈课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闭环控制系统的基本原理，结合实际案例，如汽车防抱死制动系统，帮助学生理解干扰与反馈的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同干扰对系统的影响，并讨论可能的解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计闭环控制系统以减少干扰的作业，如设计一个简单的温度控制系统。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、在线课程和学术论文，供学生进一步学习。

-反馈作业情