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《槐乡的孩子》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“槐、缨”等8个生字，会写“槐、苞”等12个字，能正确读写“花苞、觅食”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能够理解课文内容，体会槐乡孩子勤劳、淳朴、乐观的品质。
学生会认“槐、缨”等8个生字，会写“槐、苞”等12个字，能正确读写“花苞、觅食”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能够理解课文内容，体会槐乡孩子勤劳、淳朴、乐观的品质。
（二）过程与方法目标
通过自主学习、小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
引导学生通过抓关键词、句，理解课文内容，体会作者的情感。
通过自主学习、小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
引导学生通过抓关键词、句，理解课文内容，体会作者的情感。
（三）情感态度与价值观目标
感受槐乡的美丽和槐乡孩子的快乐，激发学生对劳动的热爱和对美好生活的向往。
培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神。
感受槐乡的美丽和槐乡孩子的快乐，激发学生对劳动的热爱和对美好生活的向往。
培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握生字词，理解重点词语的意思。
有感情地朗读课文，体会槐乡孩子的快乐和勤劳。
掌握生字词，理解重点词语的意思。
有感情地朗读课文，体会槐乡孩子的快乐和勤劳。
（二）教学难点
理解课文中一些含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。
感受槐乡孩子的品质，培养学生对劳动的正确认识。
理解课文中一些含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。
感受槐乡孩子的品质，培养学生对劳动的正确认识。
三、教学方法
讲授法、自主学习法、合作探究法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段有关槐树的视频，展示槐树开花时的美丽景象，引导学生观察槐树的特点。
提问：同学们，你们知道槐乡吗？槐乡是一个怎样的地方呢？那里的孩子又过着怎样的生活呢？今天，就让我们一起走进《槐乡的孩子》，去感受槐乡的独特魅力。
播放一段有关槐树的视频，展示槐树开花时的美丽景象，引导学生观察槐树的特点。
提问：同学们，你们知道槐乡吗？槐乡是一个怎样的地方呢？那里的孩子又过着怎样的生活呢？今天，就让我们一起走进《槐乡的孩子》，去感受槐乡的独特魅力。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读、个别读等。
生字：槐、缨、苞、蕾、蕊、觅、槐、敞
词语：花苞、觅食、耷拉、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢
理解词语的意思。对于一些较难理解的词语，如“耷拉”“缕缕炊烟”“月落柳梢”等，教师可以通过图片、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解。
默读课文，思考：课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括课文的主要内容，即课文主要描写了槐乡孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的勤劳、淳朴和快乐。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读、个别读等。
生字：槐、缨、苞、蕾、蕊、觅、槐、敞
词语：花苞、觅食、耷拉、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢
生字：槐、缨、苞、蕾、蕊、觅、槐、敞
词语：花苞、觅食、耷拉、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢
生字：槐、缨、苞、蕾、蕊、觅、槐、敞
词语：花苞、觅食、耷拉、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢
理解词语的意思。对于一些较难理解的词语，如“耷拉”“缕缕炊烟”“月落柳梢”等，教师可以通过图片、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解。
默读课文，思考：课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括课文的主要内容，即课文主要描写了槐乡孩子采摘槐米的情景，表现了槐乡孩子的勤劳、淳朴和快乐。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习第一自然段
学生自由朗读第一自然段，思考：这一段描写了槐乡的哪些景物？这些景物有什么特点？
教师引导学生抓住“洋槐、花苞、槐米”等景物，体会槐乡五月的美丽和香气四溢。
有感情地朗读第一自然段，读出槐乡的美。
学习第二自然段
指名朗读第二自然段，思考：槐乡的孩子是在什么情况下开始采摘槐米的？
引导学生找出描写天气炎热的句子，如“八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’”，体会孩子们采摘槐米的辛苦。
组织学生讨论：从哪些地方可以看出槐乡的孩子很勤劳？让学生找出相关的句子进行交流，如“他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了”。
有感情地朗读第二自然段，读出孩子们的勤劳和不怕吃苦的精神。
学习第三自然段
学生默读第三自然段，思
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