《小小设计师》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《小小设计师》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《小小设计师》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过设计活动，让学生感知和运用平面图形与立体图形的基本特征。

2.培养学生的几何直观能力，通过动手操作，发展学生的空间想象力和几何推理能力。

3.培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。

4.增强学生的创新能力，鼓励学生在设计中尝试不同的方法和创意，培养个性化的设计思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解平面图形与立体图形的基本特征，包括形状、大小、面的数量和位置关系等。

-重点掌握平面图形的对称性和立体图形的稳定性，能够识别并描述。

-重点学会运用这些特征来设计简单的图形，如设计一个对称的图形或者一个稳定的立体结构。

2.教学难点

-难点在于学生将平面图形的对称性概念应用到立体图形的设计中，理解二维与三维之间的转换。

-难点在于学生如何平衡美观性和结构的稳定性，在设计过程中可能难以同时满足这两个要求。

-难点在于学生如何从实际物品中提取几何特征，并将其转化为设计中的元素。例如，从瓶子或盒子中提取几何形状，然后将其设计成一个新的图形或结构。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（各种形状的纸片、积木、立方体模型等），多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：人教版数学二年级下册电子教材平台

-信息化资源：几何图形教学视频，在线几何图形设计软件

-教学手段：实物演示、小组合作、互动游戏、手工制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的几何图形图片，如对称的蝴蝶、不规则的石头等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形叫什么名字吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学过的平面图形和立体图形的基本特征，如正方形、三角形、圆形、立方体、圆柱等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括对称图形、立体图形的稳定性、几何图形的设计原则等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一个对称的蝴蝶设计，解释对称轴的概念，并引导学生找出生活中的对称图形。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试设计一个对称的图形，并展示给其他同学，讨论设计的思路和创意。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，使用纸片和剪刀制作一个简单的对称图形，如剪纸蝴蝶。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如如何折叠、如何剪纸等。

4.拓展活动（约15分钟）

-提供一些立体图形的实物，如积木、立方体模型等，让学生观察并描述它们的特征。

-引导学生思考如何将这些立体图形组合成一个稳定的结构，如搭建一个小型的金字塔。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，让学生分享他们在活动中的收获和体会。

-强调对称图形和立体图形在设计中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用几何图形。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生设计一个具有对称性的立体图形，并尝试将其制作出来。

-要求学生记录设计思路和制作过程，下节课分享。

7.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调几何图形在设计中的广泛应用。

-鼓励学生在今后的学习中继续探索几何图形的奥秘，并将其应用到实际生活中。

知识点梳理

1.平面图形与立体图形的基本特征

-平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形等，包括形状、大小、边的数量和角度等特征。

-立体图形：立方体、圆柱、圆锥、球等，包括形状、大小、面的数量、边和角的特征。

2.对称图形

-对称轴：一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合。

-对称性：图形具有对称轴，且折叠后能够重合。

3.立体图形的稳定性

-稳定性：一个立体图形在放置时不易倾倒。

-稳定因素：底面积的大小、形状、高度等。

4.几何图形的设计原则

-和谐性：设计图形时，各部分之间要协调统一。

-美观性：设计图形时，要注重图形的视觉效果。

-创意性：设计图形时，要发挥学生的想象力和创造力。

5.几何图形在生活中的应用

-设计图案：对称图形在服装、装饰品、建筑等领域的应用。

-解决实际问题：利用几何图形的特征解决生活中的实际问题，如测量、切割、拼接等。

6.几何图形的转换

-平面图形与立体图形之间的转换：如将平面图形折叠成立体图形，或将立体图形展开成平面图形。

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