11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

统编版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》教学内容，包括课文阅读、作者介绍、革命精神学习、文章结构分析、中心思想提炼、段落大意概括、词语解释、修辞手法识别等。通过学习，使学生深入了解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情怀。

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对《十六年前的回忆》这一历史题材文本的深入理解能力，关注人物情感、历史背景和时代精神。

2.思想情感：引导学生感受革命先烈为民族独立和人民幸福英勇斗争的精神，激发学生的爱国情感和社会责任感。

3.语言运用：提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词语和句式表达对文本的理解和感悟。

4.文化传承：让学生了解革命历史，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读能力和理解力，能够独立完成课文阅读并理解基本内容。然而，在阅读历史题材的课文时，学生可能对历史事件和人物的了解有限，对革命精神的理解也较为表面。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础良好，但个体差异明显。部分学生阅读理解能力强，能迅速把握文章主旨；而部分学生则在阅读速度和深度上有所欠缺。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些历史题材的文章，对历史事件和人物有一定的认知，但在具体到《十六年前的回忆》这篇文章时，可能对李大钊等历史人物的具体事迹了解不足。

3.能力培养：学生在表达能力和写作能力上有所提高，但在深入挖掘文章内涵、提炼中心思想方面还有待加强。

4.素质培养：学生的爱国主义情感和社会责任感有待进一步提高。通过本课的学习，期望学生在了解革命先烈事迹的同时，培养出更加深厚的民族自豪感和为国家、为人民奉献的精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、模型等）。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材、班级学习平台。

3.信息化资源：革命历史图片、视频资料、相关历史文献节选。

4.教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习、网络搜索等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示李大钊的图片和简介，引发学生对历史人物的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道李大钊是谁吗？他有哪些重要的事迹？”

3.引导学生思考，引出本节课的主题——《十六年前的回忆》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容

-学生自主阅读课文，初步了解文章内容。

-教师引导学生注意文章中的时间、地点、人物、事件等关键信息。

-学生分享阅读感受，教师点评并总结。

2.分析人物形象

-教师提问：“文章中的李大钊有哪些品质？”

-学生讨论，结合课文内容，分析李大钊的坚定信念、英勇无畏等品质。

-教师总结，强调李大钊为革命事业做出的贡献。

3.理解文章主旨

-教师提问：“这篇文章想要告诉我们什么？”

-学生讨论，从文章中提炼出中心思想。

-教师点评，强调文章所传达的爱国主义精神和革命情怀。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演课文中的角色，如李大钊、鲁迅等。

-小组成员根据角色特点，进行对话和表演，重现课文场景。

2.拓展阅读

-教师提供相关历史资料，如李大钊的生平事迹、革命历史文献等。

-学生自主阅读，了解更多关于李大钊和革命历史的知识。

3.创作手抄报

-学生以《十六年前的回忆》为主题，设计手抄报，展示自己的学习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“李大钊有哪些品质让你敬佩？”

-学生举例回答，如坚定的信念、英勇无畏、无私奉献等。

2.讨论问题：“如果你生活在那个时代，你会怎么做？”

-学生从自己的角度出发，分享自己的想法和观点。

3.分析问题：“这篇文章对我们有什么启示？”

-学生结合自身实际，讨论文章对个人成长和社会发展的启示。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调李大钊的革命精神。

2.总结文章主旨，强调爱国主义精神和革命情怀的重要性。

3.布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写心得体会等。

4.强调学习历史的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中，传承和发扬革命精神。

本节课重难点：

1.理解李大钊的革命精神。

2.提炼文章中心思想。

3.