核心素养导向的高中化学板块式教学设计与实践——以“铁及其化合物”为例.pdf

内蒙古师范大学硕士学位论文

核心素养导向的高中化学板块式教学设计与实践

——以“铁及其化合物”为例

中文摘要

新课程改革的核心在于发展学生的核心素养，而如何将核心素养

“”

落实到具体的化学课堂中存在困难，通过板块来研究化学课堂教学

不失为一种有效的方法。核心素养导向的板块式教学，强调知识和素

养并重，让学生在建构知识的同时自身素养也能得到发展。板块式教

学将教学内容划分成不同的教学板块，每个板块承载适宜的学科核心

素养，通过学习任务的形式来组织和呈现板块的教学内容，设计真实

的情境和丰富的活动，让学生在学习的过程中发展学科核心素养。采

用该教学模式，有利于促进教师的专业发展，使课堂结构清晰化，将

学科核心素养有效融入教学，使学生在化学课堂中不仅能学到知识，

还能培养更为重要的科学思维、化学观念和解决化学问题的本事。

本研究通过梳理核心素养、化学学科核心素养和板块式教学的研

究现状，确定了研究内容和研究方法，随后对板块的相关概念和理论

基础进行了界定和阐述。为了解中学化学课堂中核心素养和板块式教

学的真实情况，开展了学生问卷和教师访谈调查。调查结果显示教师

普遍认为核心素养的落实存在困难，学生对化学课兴趣不足，希望能

提升课堂参与感，说明了实施素养导向的板块式教学的必要性。接着

以前期的文献和调查为基础，对核心素养导向的板块式教学设计的理

论进行研究，提出了素养导向的板块式教学设计五项原则、六条构成

要素和基本设计框架。然后基于该教学设计理论，以“铁及其化合物”

为例，设计了铁的单质、铁的氧化物和氢氧化物、铁盐和亚铁盐共三

课时的板块式教学设计案例，并开展了对照教学实践。通过对学生测

试成绩、教学过程评价结果和学生访谈结果的分析，发现板块式教学

的实践效果良好，学生成绩显著提高、学生的素养水平得到发展、学

生的课堂满意度较高。

经过理论研究和实践研究，得出本文的研究结论：（1）素养导

2

向的板块式教学有利于提升学生的知识建构能力；（）素养导向的

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3

板块式教学有利于发展学生的化学核心素养；（）素养导向的板块

式教学有利于促进教师的专业水平发展。

关键词：高中化学，核心素养，板块式教学，铁及其化合物

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DesignandPracticeofCoreLiteracy-orientedPlate

TeachingofChemistryinSeniorHighSchool

--Taking“IronanditsCompounds”asanExample

ABSTRACT

Thecoreofthenewcurriculumreformliesinthedevelopmentof

studentscoreliteracy,andhowtoimplementthecoreliteracyintothe

specificchemistryclassroomtherearedifficulties,throughtheplateto

studythechemistryteachingisnotlostasaneffectivemethod.Core

literacy-orientedplateteaching,emphasizingbothknowledgeandliteracy,

sothatstudentsintheconstructionofknowledgeatthesametimetheir

ownliteracycanalsobedeveloped.Plateteachingdi