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用两位数乘除—整十数与两位数相乘（教学设计）-2023-2024学年沪教版数学三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：用两位数乘除—整十数与两位数相乘

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??教学设计：在这节课上，我们将带领同学们一起探索数学的奇妙世界，通过有趣的实际例子和练习，让大家轻松掌握两位数乘除—整十数与两位数相乘的方法。让我们一起开启这场数学之旅吧！??????

二、核心素养目标分析

1.数感：提高学生对两位数乘除法的理解和应用能力，增强数感。

2.逻辑推理：通过分析整十数与两位数相乘的规律，培养学生的逻辑推理能力。

3.实践应用：通过解决实际问题，让学生学会将数学知识应用于生活，提高实践应用能力。

4.问题解决：培养学生面对数学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解整十数与两位数相乘的规律，掌握乘法口诀的应用。

2.正确进行两位数的乘除运算，包括进位和借位的处理。

难点：

1.理解并应用乘法口诀，特别是对于非相邻数位的乘法。

2.在进行多位数乘除时，正确处理进位和借位，避免计算错误。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解乘法口诀和运算规律。

2.设计一系列层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力。

3.引导学生通过小组合作，共同探讨解决进位和借位的问题，培养合作学习的能力。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的理解程度，提供个性化的学习支持。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计时器

-课程平台：沪教版数学三年级下册教学资源库

-信息化资源：数学游戏软件、在线数学教育平台资源

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、互动式教学软件

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些生活中的场景，如购物、烹饪等，提出问题：“如果我们要计算10个苹果和5个苹果的总数，或者我们要知道20个苹果是4个苹果的几倍，我们应该怎么办？”

-引导学生回顾已学过的乘法和除法知识，并指出今天我们将学习的是两位数乘除法，特别是整十数与两位数相乘。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学会如何用两位数乘除法来解决问题，并且能够正确地计算出结果。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示整十数与两位数相乘的例子，如20乘以3，引导学生观察并总结出乘法口诀“二三十得六十”。

-第二条：通过实际操作，如使用小棒或计数器，让学生体验两位数乘以整十数的过程，强化乘法口诀的应用。

-第三条：讲解乘法中的进位问题，以30乘以5为例，说明如何处理进位，并让学生尝试计算。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，纠正错误，确保学生理解并掌握乘法运算。

-第二条：小组合作，完成一些应用题，如计算购物时的总价或分蛋糕的问题，锻炼学生的实际应用能力。

-第三条：进行游戏活动，如“数独”或“乘法接龙”，在游戏中巩固乘法知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何处理乘法中的进位，举例回答：“在30乘以5的例子中，我们首先计算3乘以5得15，然后在十位上加1，得到150。”

-第二方面：讨论整十数与两位数相乘的规律，举例回答：“当我们乘以一个整十数时，只需要将两位数的个位乘以整十数的个位，然后在结果后面加上一个零。”

-第三方面：讨论如何检查乘法运算的正确性，举例回答：“我们可以通过除法来检查乘法的结果，即用乘积除以其中一个因数，如果能够整除，那么乘法运算就是正确的。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘以整十数的关键点和注意事项。

-提问学生：“今天我们学习了什么？在计算两位数乘以整十数时，我们应该注意什么？”

-总结：“通过今天的学习，我们知道了如何用两位数乘以整十数，并且学会了如何检查我们的计算是否正确。希望大家能够在日常生活中运用这些数学知识，解决实际问题。”

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“用两位数乘除—整十数与两位数相乘”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地运用乘法口诀进行两位数乘以整十数的计算。

-学生掌握了整十数与两位数相乘的规律，能够快速准确地计算出结果。

-学生了解了乘法中的进位处理方法，能够在实际计算中正确处理进位问题。