Module5 Unit1At 7, I get up（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module5Unit1At7,Igetup（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

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教学内容

本节课选自外研版（一起）英语二年级上册Module5Unit1At7,Igetup。教学内容包括：学习新单词getup、havebreakfast、brushmyteeth、wear、wearacoat等；掌握表示时间、起床、穿衣服、吃饭等日常活动的句型；通过角色扮演、小组活动等环节，培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达、日常活动描述等，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养良好的思维习惯，同时通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，如hello、goodbye、yes、no等。他们对于基本的日常用语也有所了解，如询问时间、表达喜好等。然而，对于时间表达的具体词汇和句型，如getup、havebreakfast、brushmyteeth等，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和模仿能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这样的教学方法能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达和日常活动描述时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于时间词汇的掌握不够牢固，容易混淆；二是对于句型结构理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；三是由于缺乏实际语境，学生在运用英语进行交流时可能感到不自信。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解新单词和句型，帮助学生建立基本的概念和结构。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，如模拟家庭环境，让学生在情境中运用所学语言。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“SimonSays”或“TimeTellingGame”，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和动画，直观地展示时间表达和日常活动。

2.教学软件：使用英语学习软件，如互动英语游戏，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：使用钟表、衣物等实物教具，帮助学生直观理解词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouknowwhattimeitisnow?”来引起学生的兴趣，并引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和简单的日常用语，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解新单词getup、havebreakfast、brushmyteeth、wear、wearacoat等，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示图片或实物，如钟表、早餐、牙刷、衣服等，教师用例句展示每个单词的具体用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的日常活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组用英语描述他们的一天，包括起床、吃早餐、刷牙、穿衣服等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，并提供必要的帮助和纠正。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成角色，一人扮演“TimeKeeper”，其他人扮演“Students”，在“TimeKeeper”的指令下进行日常活动的角色扮演。

-游戏环节：教师组织“TimeTellingGame”，学生通过抢答的方式练习时间表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调时间表达和日常活动描述的重要性。

-学生反思：学生分享他们在课堂上的学习体验，提出自己的疑问和收获。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己的一天，并尝试用新学的词汇和句型与家人交流。

7.课后辅导（约5分钟）

-教师提供辅导：对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和掌握本节课的内容。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这是一本关于日常生活的英语小册子，包含了不同年龄段的人的日常活动描述