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部编版六年级上册《故宫博物院》教学设计说课稿

各位评委老师、同学们，大家好！今天我说课的题目是六年级语文上册第三单元课文《故宫博物院》。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面展开，力求体现语文核心素养的培养与文化传承的融合。

一、教材分析

（一）文本定位

《故宫博物院》作为本单元唯一一篇以空间顺序展开的说明文，承载着双重价值：一是引导学生掌握说明文的逻辑结构，二是传递中华建筑文化的深厚底蕴。六年级学生已具备一定的阅读理解能力，但空间思维尚待强化。通过本文学习，需帮助学生突破空间顺序的梳理难点，同时激发对传统文化的探究兴趣。

（二）内容解析

课文以中轴线为骨架，由南向北依次呈现天安门、三大殿、后三宫及御花园的建筑布局，突出“宏大、精美、统一”的特点。作者在详略安排上匠心独运：太和殿作为核心建筑详写其外观与内设，后三宫则简笔勾勒，形成主次分明的说明层次。这种结构不仅展现古代建筑技艺的精妙，更隐含着皇权文化的象征意义。

（三）教学目标重构

基于新课标“整合语言、思维、文化”的要求，本课目标设定为：

1.整体感知故宫建筑群的布局特征，能借助平面图复述游览路径。

2.分析作者如何通过空间顺序与详略安排凸显建筑特点。

3.在文本解读中体会古代劳动人民的智慧，建立文化认同感。

（四）教学重难点

重点：理清空间说明顺序，解析太和殿的详写手法。

难点：理解建筑布局背后的文化寓意，