一年级下册语文教案8 静夜思_人教（部编版）2018.docVIP

8静夜思

教学目标

学问与技能：1．相识9个生字，会写7个生字。

情感看法价值观：2．感受诗歌所描绘的美妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的酷爱之情，体会诗人的思乡之情。

过程与方法：3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。

2、培育学生阅读古诗的爱好。

教学时间：2课时

教学打算：ppt课件，生字卡片

第一课时

课时目标：

学问与技能：１、会正确、流畅地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

情感看法价值观：２、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

过程与方法：３、初步学会由看到而联想到，进行想像实力的培育。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。

2、培育学生阅读古诗的爱好。

教学过程：

课前三分钟：

汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有相互敬重、同等相待、和谐相处，才能共建漂亮的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺当进行。能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

一、揭题、激发爱好。

1、小挚友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）

2、齐读。

3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？

二、分层教学。

1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

（2）不会的同学找值得信任的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

2、分层次沟通：先让低层次的学生读古诗，留意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。

三、知景、悟情、吟诵。

1、播放课件。

（１）视察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思家乡。”看图理解。

（５）看，诗人多了不得，用简简洁单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深化人心。让我们一起来朗诵古诗。

2、你们有过惦念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）

3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头注视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。

四、巩固练习。

１、开火车生字卡片认读，请生视察“光、霜、乡”的拼音有什么特殊？渗透古诗押韵的特点。

２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排依次。

３、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）

４、大家学得这么好，靠的是你们仔细看，仔细听，仔细想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。

（１）、老师范写，学生视察。

（２）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。

（３）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

五、总结全文，布置实践作业。

1、视察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

课后反思：

其次课时

课时目标：

学问与技能：１、巩固生字，会背诵古诗。

过程与方法：２、会视察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

情感看法价值观：３、积累收集有关思念家乡的诗句。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念家乡的心情。

2、培育学生阅读古诗的爱好。

教学过程：

课前三分钟：

不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创建了祖国的绚丽文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此漂亮。

一、复习导入。

1、上节课中一张照片让小挚友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小挚友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。

2、拓展说话：那小挚友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）

3、看书中插图，也来