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2024年小学二年级音乐教学反思

〃浮二年级音乐教学反思1

歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律三度下行的音程远句，

构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人柔和的感受。描绘了“叮咚作响的音乐小屋给人们

的快乐，抒发了热爱音乐的孩子!门的愉快心情。

整堂课我去游玩音乐小屋为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决

了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点四分休止

符。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来

学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的‘小游戏来让学生学唱歌曲，并加

入身体的。律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学

生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

当然在该堂课中还存在下几点问题：

1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，

破坏了歌曲本身的整体性。

2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

〃浮二年级音乐教学反思2

《不再麻烦好妈妈》是一首二年级的一首歌曲，主体是为了唤起学生心灵深处最真挚和最纯

洁的爱。它涉及的内容比较贴近生活所设计这一节课时注重体现人为本的教育思想，

立足于学生的生活经验组织教学活动［巴学习兴趣、学习的主动权还给学生增强教学的趣味性。

这节课我主要是让学生在音乐中体会劳动带给我们的乐趣。通过劳动的形式，让学生在快乐中不

断地感受音乐，体验音乐；同时领悟到，音乐就在我们的身边。

整节课下来，整体印象是：学生热情，课堂上回答问题极踊跃，丝毫没有拘束感；最重要

的是，我发现孩子们的思维和想象力非常丰富，他们的回答经常出乎我的意料之外。所以，有了

他们的密切配合，让我很力匝利地完成了我的教学内容。

教学中，首先从学生生活中的小事入手，你的妈妈平时在生活中是怎么样关心和爱护你的

呢？“勾起学生对妈妈在生活中无微不至照顾自己的.回忆，继而让学生想一句知心的话送给妈

妈,学生纷纷举手“妈妈您辛苦了。妈妈我爱你。“妈妈您好好休息一会00°从他们

的言语中，我可以感受到妈妈是他们最爱是的人。在学唱歌曲环节就带入了情感，比如说你对

妈妈是爱很深很长，所以找个地方要唱得悠长深情，唱三拍。同时，我用手辅助，将妈字保持

唱三拍。接着通过学生的肢体语言创编动作表现歌曲，并分妈妈和孩子的两种角色进行

表演，让学生更直接地带来的情感的体验。在这节课中，正是抓住学生质朴纯洁的爱，抓住了学

生的动情之处，在理解音乐的基础上，在演唱歌曲方面达到了情感共鸣。教材提供了学生情感抒

发的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。

但这节课我的遗憾就是在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而另一些性格内向的学生

往往得不到表达的机会。还有，在创编完歌词后进行表演时，我光顾聆听学生创编的内容，而忽

略了学生表演能力的培养。如果我能在这方面做一下正确的引导，效果就更好了。另外由于这节

课有许多老师来听课，自己有些紧张，在组织语言方面不够精炼，还有在语速方面有时略显快了

一点。我以后应该好好把握语速快慢的节奏，更好得云吸引学生。

小学二年级音乐教学反思3

教学内容：

一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词

二、延伸欣赏《叮叮当》

教学目标：

知识与技能：

1.能有感情的演唱《月光光》，体会歌曲中的静动结合，能综合表演歌曲。

2.感受温州的风土人情,体验民歌魅力，创编《月光光》新歌词，尝试用