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《水到哪里去了》教案-2024-2025学年教科版（2024）小学科学三年级上册

核心素养教学目标

科学观念

学生能够理解水具有蒸发和凝结两种重要的物理变化过程，明确水在常温下会慢慢变成水蒸气进入空气，而水蒸气遇冷又会重新变成小水滴，建立水的物态变化观念。

认识到生活中许多常见现象与水的蒸发和凝结相关，如湿衣服晾干、清晨树叶上的露珠形成等，知晓水在自然界中以不同形态存在并不断循环，形成物质循环的科学认知。

了解水的蒸发和凝结在生态系统、人类生活中的重要意义，例如水蒸发参与大气水循环，为降雨提供条件；凝结形成的露水滋养植物等，体会水在维持地球生态平衡中的关键作用。

科学思维

通过观察水蒸发和凝结的实验现象，学会运用比较、分析、推理等思维方法，从现象中发现规律，如对比不同环境下水蒸发的快慢，分析影响水蒸发的因素，推理水蒸发与温度、空气流通等条件的关系。

能够针对水蒸发和凝结过程中出现的问题，提出合理假设，如“水在温度高的地方蒸发更快”，并尝试通过设计实验、收集证据等方式进行验证，培养逻辑思维和创新思维能力。

在小组讨论和交流中，学会倾听他人观点，对不同的解释和结论进行批判性思考，依据实验数据和现象进行科学论证，提高科学思维的严谨性和逻辑性。

探究实践

学生能够在教师指导下，规范操作水蒸发和凝结的实验，如正确使用酒精灯加热水、用烧杯装水、用玻璃片收集凝结的小水滴等，熟练掌握实验仪器的使用方法，培养动手操作能力。

制定简单的实验计划，确定实验目的、步骤和记录方法，按照计划进行实验，观察并准确记录水蒸发和凝结过程中的现象，如水面下降、玻璃片上出现小水珠等，提高实验探究和数据收集能力。

学会用图表、文字等方式整理和分析实验数据，如绘制水蒸发量随时间变化的折线图，根据数据总结水蒸发和凝结的规律，并能在小组内和全班进行交流分享，提升信息处理和表达交流能力。

态度责任

激发学生对水的物态变化现象的好奇心和探究兴趣，保持对自然界中科学现象的敏锐观察力，主动积极地参与科学探究活动，培养热爱科学、勇于探索的精神。

在实验探究过程中，培养严谨认真、实事求是的科学态度，如实记录实验现象和数据，不随意更改实验结果，尊重科学事实，树立科学的价值观。

引导学生认识到水是珍贵的自然资源，水的蒸发和凝结对维持地球生态和人类生活至关重要，增强节约用水、保护水资源的意识和社会责任感，养成良好的用水习惯。

教学重难点

教学重点

清晰认识水的蒸发和凝结现象，通过实验观察、生活实例分析等方式，让学生能够准确描述水蒸发和凝结的过程及特点，理解水在不同状态之间的转化。

理解影响水蒸发快慢的因素，如温度、表面积、空气流通速度等，能够通过实验探究和数据分析，总结出这些因素与水蒸发速度的关系，并运用这些知识解释生活中的相关现象。

掌握水蒸发和凝结实验的操作方法和步骤，确保学生能够安全、规范地进行实验，通过实验验证科学原理，培养学生的实验探究能力。

教学难点

理解水蒸发和凝结的微观原理，由于水分子的运动和变化是肉眼不可见的，对于三年级学生来说较为抽象，需要借助模型、动画等手段帮助学生建立起微观层面的理解。

设计并实施探究影响水蒸发快慢因素的实验，学生需要考虑如何控制变量、设置对照实验等科学实验方法，这对三年级学生的逻辑思维和实验设计能力是较大的挑战，需要教师进行细致的指导。

从实验现象和数据中归纳总结水蒸发和凝结的规律，并将其应用到实际生活中解释和解决问题，培养学生学以致用的能力，实现科学知识与生活实践的有效衔接。

教学准备

实验器材

每组准备：2个相同的烧杯、适量清水、酒精灯、三脚架、石棉网、玻璃片、温度计、吹风机、保鲜膜、小风扇。

教师准备：演示实验用的大烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、玻璃片、彩色墨水（用于演示水蒸发时的液面变化，使现象更明显）、多媒体课件。

多媒体资料

制作包含水蒸发和凝结现象的高清图片、动画视频的PPT。图片展示湿衣服晾干、浴室镜子起雾等生活场景；动画视频直观演示水分子在蒸发和凝结过程中的运动变化。

准备科普纪录片片段，介绍自然界中的水循环过程，突出水蒸发和凝结在其中的重要作用。

记录材料

为每位学生准备实验记录表，表格内容包括实验名称、实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等栏目，用于记录实验过程和结果；同时准备坐标纸，供学生绘制水蒸发量随时间变化的图表。

其他道具

准备实验安全提示卡片，上面标注酒精灯使用注意事项、防烫伤等安全要点；准备奖励小贴纸，用于鼓励在课堂上积极参与、表现优秀的学生。

教学过程

情境导入：消失的水（激发兴趣，引发思考）

教师展示两个相同的烧杯，向其中一个烧杯中倒入一定量的清水，在水面位置用彩色墨水做标记，另一个烧杯保持为空。将装有水的烧杯放置在教室显眼处，并对学生说：“同学们，老师在这个烧杯里装了一些水，还做了标记。大家猜猜，过一